Презентация, доклад проекта на тему Взаимодействие с семьей по созданию языковой среды по обучению детей начальной школы государственным языкам РТ

по обучению детей начальной школы государственным языкам РТ»

Учитель татарского языка и литературы: Халиуллина Л.З.

и красиво говорить на татарском языке (формирование грамматического строя речи; развитие связной речи).

партнерских отношений с родителями, отношений сотрудничества.

и
обучающий характер

открытых дверей;
Индивидуальные и групповые консультации;
Создание информационного пространства (сайт ОУ, информационные уголки в классах, буклеты, памятки);
Посещение родителями уроков, практикумов, дней открытых дверей;
Активное участие в конкурсах, выставках, праздниках, тематических вечерах, в развлечениях, досугах на татарском языке.

он живет в мире сказки, музыки, фантазии творчества. Без этого он засушенный цветок»

В.А. Сухомлинский.

Сказка – отражение этнического опыта многих поколений.
Сказка – традиционно излюбленный жанр детского чтения.

на весь год.
Каждая сказка планируется на определенное время. Время работы над одной сказкой занимает около двух недель.
Прорабатывается лексика, упражнения, проводятся игры на основе сказок.
Происходит тесное сотрудничество со специалистами и родителями.
В завершении работы над каждой сказкой предусматривается итоговое мероприятие – инсценировки, спектакли, игры-путешествия, викторины, праздники с участием родителей.

и DVD дисков,
ноутбук, магнитофон и т.д.
Специально оборудованный музей для организации непосредственно-образовательной деятельности с детьми
Атрибуты для театрализованной деятельности (костюмы, маски, разнообразные виды театра, ширма).

среды, условий для творческого развития воспитанников, формирования их национального самосознания, развития языковых способностей обучения татарскому в процессе интерактивного взаимодействия на основе народной сказки.

языку на основе интегративного подхода и включения сказки в обучения в качестве основного элемента коммуникативной деятельности
Организация креативной образовательной и языковой среды
Формирование единого педагогического тандема в реализации целей проекта
Ориентация на отношения партнерства и сотрудничества педагогов и родителей

“Бишек җыры”);
Разучивание песен («Шүрәле», “Әйлән-бәйлән”);
Разучивание танца («Парлы бию», «Чәк-чәк биюе»);
Разучивание хороводных игр («Чума үрдәк, чума каз”, “Су анасы”, “Түбәтәй”, “Кәрия-Зәкәрия”) .

Работа с родителями:
Ознакомление с репертуаром в информационных уголках, на сайте ОУ, соц.сетях интернета
Консультации, практические занятия по запросам.

сказки рассказали».
На основе татарских народных и авторских сказок, дети придумывают и инсценируют новые сюжеты сказок, делают творческие коллективные работы.

(настольный, кукольный), кукол в национальных костюмах

дерево
«Су анасы» - вода
«Камыр-батыр» - тесто

соленым тестом

видеофильмы, анимационные сюжеты, слушание сказки, беседа, анализ.

обучения языку;
мини-лаборатория “Обыкновенное чудо” –опыты по сказкам;
национальные центры, где помимо демонстрационного материала для детей, художественной литературы имеется большое разнообразие коммуникативных игр.

мире татарских сказок»;
Выставка кукол в национальных костюмах;
Награждение семей -победителей творческих конкурсов.

технических пособий, которые позволят всем педагогам объединить усилия с родителями вести работу целенаправленно и последовательно.
Организация языковой среды по обучению русскоязычных дошкольников татарскому языку непосредственно в семье - средство общения.
Использование второго языка в любом доступном виде деятельности дошкольника, и прежде всего в игре (словесные, подвижные, дидактические).
Создание предметно-развивающей среды в группе (наглядные пособия, дидактический материал, оборудование для с-р игр, создание библиотеки татарских сказок, пополнение и оформление национального уголка.)