Автор презентации:
Т. И. Туран,
учитель начальных классов
г. Новокузнецк, 2017
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 6»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике на тему: Вычитание двузначных чисел (общий случай) - 38 урок (2 класс УМК Начальная школа 21 века
Содержание
- 1. Презентация по математике на тему: Вычитание двузначных чисел (общий случай) - 38 урок (2 класс УМК Начальная школа 21 века
- 2. Устный счёт+ 9
- 3. Устный счётПрочитайте и сравните задачи.Девочки собирали землянику.
- 4. Устный счётВ равенстве из спичек допущена ошибка. Переложите спичку так, чтобы равенство стало верным.
- 5. Сообщение темы урокаПрочитайте тему урока.«Вычитание двузначных чисел
- 6. Изучение нового материала С. 76, № 9Рассмотрите
- 7. Изучение нового материала С. 76, № 9Прочитайте
- 8. Изучение нового материала С. 76, № 9Красные
- 9. Изучение нового материала С. 77, № 12Прочитайте
- 10. Изучение нового материала С. 77, № 12Посадили
- 11. Изучение нового материала С. 77, № 12Посадили
- 12. Изучение нового материала С. 77, № 12Посадили
- 13. Изучение нового материала С. 77, № 12Сравните
- 14. Первичное осмысление и закрепление (Фронтальная работа)Что объединяет
- 15. Первичное осмысление и закрепление С. 78, № 17Рассмотрите рисунок. Назовите пару симметричных вершин.МВАКСDНазовите пары симметричных сторон.
- 16. Первичное осмысление и закрепление С. 78, № 17Рассмотрите рисунок. Назовите пару симметричных вершин.Назовите пары симметричных сторон.АРМЕСКВD
- 17. Первичное осмысление и закрепление С. 78, № 18Прочитайте задачу.Что известно?Что требуется найти?
- 18. Первичное осмысление и закрепление С. 78, №
- 19. Первичное осмысление и закрепление С. 78, №
- 20. Первичное осмысление и закрепление С. 28, №
- 21. Итог урокаЧто нового узнали на уроке?Какие фигуры
- 22. Домашнее заданиеС. 77, № 11 (учебник).С. 28, № 3.
Устный счёт+ 9 8 7 + 6 8 56 157837645151617121415161113141510131212141110129111310
Слайд 1УМК «Начальная школа 21 века» Урок математики во 2 классе № 38 Тема:
«Вычитание двузначных чисел (общий случай)»
Слайд 3Устный счёт
Прочитайте и сравните задачи.
Девочки собирали землянику. Маша набрала 8 стаканов,
Лена – 7. Остальные – Таня. Сколько стаканов земляники набрала Таня?
Девочки собирали землянику. Маша набрала 8 стаканов, Лена – 7 , остальные – Таня. Сколько стаканов земляники набрала Таня, если всего девочки собрали 20 стаканов?
Подумайте, в какой задаче вы можете ответить на вопрос, а в какой – нет и почему?
Девочки собирали землянику. Маша набрала 8 стаканов, Лена – 7 , остальные – Таня. Сколько стаканов земляники набрала Таня, если всего девочки собрали 20 стаканов?
Подумайте, в какой задаче вы можете ответить на вопрос, а в какой – нет и почему?
Слайд 4Устный счёт
В равенстве из спичек допущена ошибка. Переложите спичку так, чтобы
равенство стало верным.
Слайд 5Сообщение темы урока
Прочитайте тему урока.
«Вычитание двузначных чисел (общий случай)»
Определите цели урока,
используя опорные слова:
Мы познакомимся с …
Мы узнаем …
Мы вспомним …
Мы будем уметь …
Мы сможем поразмышлять …
Сегодня мы продолжим тренировать навыки вычитания двузначных чисел.
Мы познакомимся с …
Мы узнаем …
Мы вспомним …
Мы будем уметь …
Мы сможем поразмышлять …
Сегодня мы продолжим тренировать навыки вычитания двузначных чисел.
Слайд 6Изучение нового материала
С. 76, № 9
Рассмотрите иллюстрацию в учебнике.
Составьте условие задачи по
иллюстрации.
иллюстрации.
Слайд 7Изучение нового материала
С. 76, № 9
Прочитайте данные выше вопросы.
На сколько красных
роз меньше, чем розовых?
На сколько жёлтых роз больше, чем розовых?
Сколько красных и розовых роз вместе?
Сколько розовых и жёлтых роз вместе?
Сколько роз во всех трёх вазах?
Запишите кратко условие задачи.
На сколько жёлтых роз больше, чем розовых?
Сколько красных и розовых роз вместе?
Сколько розовых и жёлтых роз вместе?
Сколько роз во всех трёх вазах?
Запишите кратко условие задачи.
Слайд 8Изучение нового материала
С. 76, № 9
Красные – 17 шт.
Розовые – 35
шт.
Жёлтые – 43 шт.
Жёлтые – 43 шт.
- на м. - ?
- на б.- ?
-? шт.
-? шт.
1) 35 – 17 = 18 (шт.) – меньше красных, чем розовых.
2) 43 – 35 = 8 (шт.) – больше жёлтых, чем розовых.
3) 17 + 35 = 52 (шт.) – красных и розовых.
4) 35 + 43 = 78 (шт.) – розовых и жёлтых.
5) 52 + 43 = 95 (шт.) – всего.
Ответ: 95 штук.
Слайд 9Изучение нового материала
С. 77, № 12
Прочитайте текст.
Является ли он задачей?
Почему?
Что известно
в задаче?
Что требуется найти?
Запишите кратко условие задачи.
Что требуется найти?
Запишите кратко условие задачи.
Слайд 10Изучение нового материала
С. 77, № 12
Посадили – 7 к. и 18
к.
Миша – 6 к.
Папа - ? к.
7 + 18 = 25 (к.) – всего посадили.
25 – 6 = 19 (к.) – посадил папа.
Ответ: 19 кустов.
Миша – 6 к.
Папа - ? к.
7 + 18 = 25 (к.) – всего посадили.
25 – 6 = 19 (к.) – посадил папа.
Ответ: 19 кустов.
Слайд 11Изучение нового материала
С. 77, № 12
Посадили – 7 к. и 18
к.
Миша – 6 к.
Папа - ? к.
7 – 6 = 1 (к.) – крыжовника посадил папа.
18 + 1 = 19 (к.) – посадил папа.
Ответ: 19 кустов.
Миша – 6 к.
Папа - ? к.
7 – 6 = 1 (к.) – крыжовника посадил папа.
18 + 1 = 19 (к.) – посадил папа.
Ответ: 19 кустов.
Слайд 12Изучение нового материала
С. 77, № 12
Посадили – 7 к. и 18
к.
Миша – 6 к.
Папа - ? к.
18 – 6 = 12 (к.) – смородины посадил папа.
12 + 7 = 19 (к.) – посадил папа.
Ответ: 19 кустов.
Миша – 6 к.
Папа - ? к.
18 – 6 = 12 (к.) – смородины посадил папа.
12 + 7 = 19 (к.) – посадил папа.
Ответ: 19 кустов.
Слайд 13Изучение нового материала
С. 77, № 12
Сравните выражения в первом и втором
столбике.
Чем они похожи?
Первое слагаемое – 15, а второе увеличивается на 10.
Как изменяются результаты в этих столбиках?
Значение сумм увеличивается на 10.
Проверьте свои высказывания, выполнив вычитание в столбик.
Чем они похожи?
Первое слагаемое – 15, а второе увеличивается на 10.
Как изменяются результаты в этих столбиках?
Значение сумм увеличивается на 10.
Проверьте свои высказывания, выполнив вычитание в столбик.
Слайд 14Первичное осмысление и закрепление (Фронтальная работа)
Что объединяет эти модели?
Как они называются?
конус
цилиндр
Слайд 15Первичное осмысление и закрепление С. 78, № 17
Рассмотрите рисунок. Назовите пару
симметричных вершин.
М
В
А
К
С
D
Назовите пары симметричных сторон.
Слайд 16Первичное осмысление и закрепление С. 78, № 17
Рассмотрите рисунок. Назовите пару
симметричных вершин.
Назовите пары симметричных сторон.
А
Р
М
Е
С
К
В
D
Слайд 17Первичное осмысление и закрепление С. 78, № 18
Прочитайте задачу.
Что известно?
Что требуется
найти?
Слайд 18Первичное осмысление и закрепление С. 78, № 18
? чел.
? чел.
4 чел.
12
чел.
Д.
М.
Всего – 12 чел.
Девочек - ? чел.
Мальчиков - ?, на 4 чел. б.
Слайд 19Первичное осмысление и закрепление С. 78, № 18
Сколько было
бы ребят, если бы мальчиков было бы столько, сколько девочек?
12 – 4 = 8 (чел.)
Сколько бы было девочек?
2) 8 : 2 = 4 (чел.) – девочек.
Сколько было мальчиков?
3) 12 – 4 = 8 (чел.) – мальчиков.
Ответ: 4 девочки, 8 мальчиков.
12 – 4 = 8 (чел.)
Сколько бы было девочек?
2) 8 : 2 = 4 (чел.) – девочек.
Сколько было мальчиков?
3) 12 – 4 = 8 (чел.) – мальчиков.
Ответ: 4 девочки, 8 мальчиков.
Слайд 21Итог урока
Что нового узнали на уроке?
Какие фигуры называются симметричными?
Назовите признаки конуса
и цилиндра.
Что на уроке было самым интересным? Трудным?
Довольны ли вы своей работой на уроке?
Достигли ли поставленной цели?
Что на уроке было самым интересным? Трудным?
Довольны ли вы своей работой на уроке?
Достигли ли поставленной цели?
