Автор: Панкрац Анастасия Петровна,
учитель начальных классов БОУ СОШ№63
г.Омск
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Формирование знаний об экологических группах птиц в курсе Окружающий мир по УМК Планета знаний
Содержание
- 1. Формирование знаний об экологических группах птиц в курсе Окружающий мир по УМК Планета знаний
- 2. Слайд 2
- 3. Г.Н. Аквилева и З.А. Клепинина наиболее действенными
- 4. Противоречие между необходимостью знакомства младших школьников с
- 5. Объект исследования. Процесс обучения курсу «Окружающий мир»
- 6. Задачи исследования1. Проанализировать научную, научно-педагогическую и методическую
- 7. Гипотеза исследования. Повышению уровня знаний об экологических
- 8. В первой главе были рассмотрены теоретические положения
- 9. Анализ УМК «Планета знаний»
- 10. По УМК «Планета знаний» обучающимся предлагаются в
- 11. Рис.1. Уровень сформированности знаний об экологических группах птиц у учеников 2 класса на констатирующем этапе
- 12. Экологическая тропаЭкологическая тропа – это маршрут, специально
- 13. На каждой станции обучающиеся наблюдают за птицами,
- 14. После проведения экологической тропы обучающимся были предложены
- 15. Рис.3. Сравнительная гистограмма результатов тестирования на констатирующем и формирующих этапах.
- 16. Сравнивая результаты констатирующего и контрольного этапов опытно-экспериментальной
- 17. Предлагаем рекомендации по формированию у младших школьников
- 18. Спасибо за внимание!
В начальной школе экологическую культуру
Слайд 1Формирование знаний об экологических группах птиц в курсе «Окружающий мир» по
УМК «Планета знаний»
Слайд 2
В начальной школе экологическую культуру младшего школьника формируют в рамках курса «Окружающий мир». Большое внимание в этом курсе уделяется изучению класса Птицы, так как значение птиц в природе и в жизни человека очень велико. Следовательно, в начальной школе в рамках курса «Окружающий мир» необходимо формировать знания о классе Птицы и, в частности, об экологических группах птиц.
Слайд 3
Г.Н. Аквилева и З.А. Клепинина наиболее действенными формами экологического образования считают
комбинированный урок, урок-экскурсию, практические опыты, лабораторные работы, дидактические игры.
Такая форма экологического образования, как экологическая тропа, в исследованиях ученых рассмотрена недостаточно и требует углубленного изучения.
Такая форма экологического образования, как экологическая тропа, в исследованиях ученых рассмотрена недостаточно и требует углубленного изучения.
Слайд 4
Противоречие между необходимостью знакомства младших школьников с экологическими группами птиц и
недостаточным использованием для этого широких возможностей такой формы экологического образования как экологическая тропа.
Проблема исследования. Как формировать знания об экологических группах птиц в курсе «Окружающий мир» по УМК «Планета знаний» с помощью экологической тропы?
Проблема исследования. Как формировать знания об экологических группах птиц в курсе «Окружающий мир» по УМК «Планета знаний» с помощью экологической тропы?
Слайд 5Объект исследования. Процесс обучения курсу «Окружающий мир» в начальной школе.
Предмет исследования.
Формирование знаний об экологических группах птиц в курсе «Окружающий мир» с помощью экологической тропы.
Цель исследования. Повысить уровень знаний об экологических группах птиц в курсе «Окружающий мир» с помощью экологической тропы «Наедине с птицами».
Цель исследования. Повысить уровень знаний об экологических группах птиц в курсе «Окружающий мир» с помощью экологической тропы «Наедине с птицами».
Слайд 6Задачи исследования
1. Проанализировать научную, научно-педагогическую и методическую литературу по теме исследования.
2.
Дать эколого-биологическую характеристику представителям класса Птицы.
3. Описать методику организации экологической тропы для младших школьников по изучению класса Птицы.
4. Разработать экологическую тропу для обучающихся 2 класса и проверить ее результативность в опытно-экспериментальной работе.
3. Описать методику организации экологической тропы для младших школьников по изучению класса Птицы.
4. Разработать экологическую тропу для обучающихся 2 класса и проверить ее результативность в опытно-экспериментальной работе.
Слайд 7Гипотеза исследования. Повышению уровня знаний об экологических группах птиц в курсе
«Окружающий мир» будет способствовать проведение экологической тропы, если организация экологической тропы соответствует всем требованиям методики и применены разнообразные виды деятельности обучающихся.
База исследования: БОУ г. Омска «Гимназия № 84». Ученики 2 «г» класса в количестве 25 человек.
База исследования: БОУ г. Омска «Гимназия № 84». Ученики 2 «г» класса в количестве 25 человек.
Слайд 8
В первой главе были рассмотрены теоретические положения по классу Птицы.
Установлено,
что птицы – это самый многочисленный класс наземных позвоночных животных.
Они делятся на экологические группы по типу питания, месту обитания и типу гнездования.
Они делятся на экологические группы по типу питания, месту обитания и типу гнездования.
Слайд 10
По УМК «Планета знаний» обучающимся предлагаются в основном задания репродуктивного характера,
наблюдений за птицами в природе недостаточно.
Экскурсии в природу предполагаются, однако экологические тропы не организуются.
Экскурсии в природу предполагаются, однако экологические тропы не организуются.
Слайд 11Рис.1. Уровень сформированности знаний об экологических группах птиц у учеников 2
класса на констатирующем этапе
Слайд 12Экологическая тропа
Экологическая тропа – это маршрут, специально оборудованный для проведения познавательной
экскурсии. Этот маршрут проходит через природные объекты, имеющие эстетическую и природоохранную ценность.
Слайд 13
На каждой станции обучающиеся наблюдают за птицами, узнают новую информацию о
жизни птиц, отгадывают загадки, выполняют задания, играют в подвижную игру, заносят информацию об экологических группах птицах в сводную таблицу.
Рис.2. Маршрут экологической тропы “Наедине с птицами” в парке Советского округа
Слайд 14После проведения экологической тропы обучающимся были предложены задания на выбор: изобразить
птицу, сделать плакаты «Влияние человека на птиц» и «Правила поведения в природе».
Слайд 15Рис.3. Сравнительная гистограмма результатов тестирования на констатирующем и формирующих этапах.
Слайд 16Сравнивая результаты констатирующего и контрольного этапов опытно-экспериментальной работы, отметим, что уровень
знаний об экологических группах птиц повысился на 19 %.
Таким образом мы доказали гипотезу: повышению уровня знаний об экологических группах птиц в курсе «Окружающий мир» будет способствовать экологическая тропа, если экологическая тропа соответствует всем требованиям организации и применены разнообразные формы деятельности обучающихся.
Слайд 17Предлагаем рекомендации по формированию у младших школьников знаний об экологических группах
птиц с помощью экологической тропы:
1. В качестве основного метода на экологической тропе использовать наблюдение.
2. На экологической тропе для обучающихся рекомендуем организовать различные виды деятельности.
3. Рекомендуем учителю дать обучающимся задание на лето: понаблюдать за птицами разных экологических групп в природе. Учащиеся могут вести дневник наблюдений «Поведение птиц летом», который позволит фиксировать результаты наблюдений, сравнивать показания и выявлять изменения.
4. На уроках окружающего мира по изучению класса Птицы рекомендуем использовать наглядные методы обучения. Необходимо предоставлять обучающимся больше практических заданий.
1. В качестве основного метода на экологической тропе использовать наблюдение.
2. На экологической тропе для обучающихся рекомендуем организовать различные виды деятельности.
3. Рекомендуем учителю дать обучающимся задание на лето: понаблюдать за птицами разных экологических групп в природе. Учащиеся могут вести дневник наблюдений «Поведение птиц летом», который позволит фиксировать результаты наблюдений, сравнивать показания и выявлять изменения.
4. На уроках окружающего мира по изучению класса Птицы рекомендуем использовать наглядные методы обучения. Необходимо предоставлять обучающимся больше практических заданий.
