Презентация, доклад на тему Проект Дизайн пришкольного участка

и учащиеся школы

хотим чувствовать себя уютно, ощущать красоту и ощущать гордость за любимую школу. Наш пришкольный участок нам нравится , но хотелось, чтобы он был более современным и практичным. Данная проблема актуальна в наше время, так как красота всегда в моде. В связи с этим была выдвинута гипотеза: пришкольная территория МБОУ Кулегашская СОШ нуждается в изменениях

человека - красиво устроенные клумбы, малые формы, элементы ландшафта оказывают влияние на настроение человека, его здоровье, создают благоприятный микроклимат.
 Работа в этом проекте дает возможность развивать активную жизненную позицию, а также реализовать способности дизайнеров, садоводов, исследователей.

на его основе создать дизайн- проект по преобразованию пришкольного участка в комфортную и красивую мини-экосистему.

СОШ;
 Обосновать актуальность проблемы преобразования пришкольного участка;
 Сформировать представления об уровнях и закономерностях взаимодействия природных факторов, узнать принципы пейзажного стиля проектирования и установить типологию структурных компонентов искусственных ландшафтов;
 Составить структурные композиции пришкольной территории;
 Сделать оценку проекта пришкольного участка, и условий практической его реализации.

Объект рассмотрения – устройство, практичность участка. Нами были применены методы:
-работа с литературой;
-работа с Интернет- ресурсами;
-поисковый метод;
-диагностический.

удобную среду обитания человека. Искусство ландшафтного дизайна содержит в себе садовое искусство, озеленение и благоустройство территории, улицы и дороги, городских домов, промышленных строений, сельскохозяйственных компаний, исторических садовых территорий. Это очень сложная и тонкая работа.

Стили ландшафтного дизайна

Модерн
Пейзажный
Французский
Японский
Русский

Что такое ландшафтный дизайн
и каково его назначение?

Было опрошено всего 92 человека:
 Из них ученики 1-х – 4-х классов - 26 чел., 5-х-11-х классов – 46 чел., педагогов – 20 чел.

 Они ответили на следующие вопросы:
Нужен ли школе участок с цветами ?
2. Все ли устраивает Вас на пришкольном участке?
3. Что хотелось бы изменить?
4. Какими путями можно воплотить ваши предложения в жизнь?

сооружениями? На данный вопрос все 92 человека -100% ответили - да.
Все ли устраивает Вас на территории школы? На этот вопрос ответили учащиеся : Да – 22 человека (24%); Нет – 70 человек (76%)
Что хотелось бы изменить? Внешний вид клумб не устраивает –70 человек (76%); Внешний вид клумб устраивает – 22 человека (24%).
Какими путями можно воплотить ваши предложения в жизнь? 92 человека (100%) – считают, что все можно изменить силами учащихся и учителей без особых затрат.

Школьная территория должна быть:
- зеленым «буфером» для школы от ближайших антропогенных объектов;
- привлекательным, природно- гармоничным, оригинальным местом отдыха учащихся во внеурочное время;
- решать образовательные и воспитательные цели и задачи.

обучающихся и педагогов в МБОУ Кулегашская СОШ и основываясь на полученные знания и своё мнение, я внесла следующие изменения в дизайн территории школы.

будут посажены цинии и поставлены жирафы.

Ответственные: 7 класс.

марийского орнамента.

Ответственные: 10-11 классы.

бутылок колокольчиками. По краям участка - бархатцы. В клумбах из шин посадить ирисы.

Ответственные: 6 класс.

В первые клумбы с концов посадить петунии. В остальные четыре цинии и астры.

Ответственные: 9 класс.

в неё петунии.
Перед корзиной разбить озеро из синего агератума и пустить туда белых лебедей, сделанных из машинных шин.

Ответственные: 5 класс.

цинии.

На дорожках вдоль всех клумб будут посажены бархатцы.


Ответственные: 8 класс.

Предлагаемый дизайн-проект преобразования школьного двора в комфортную и красивую экосистему вполне реалистичен, так как:
 не требует изменений площади и рельефа;
 структурные компоненты нового ландшафта могут быть преемственно привязаны к местам старого участка;
 стиль проекта и асимметричность ландшафтных компонентов выгодно подчеркнет особенности участка;  сбалансированность и гармоничность новому участку могут придать дизайнерские находки, а также местные природные материалы.

С.В., Груздева Н.В. Практикум по экологии: учебн. Пособие–
М.: АО МДС, 2009 г.
3. Акимушкин И. /Причуды природы .М.2010.
4. Анисенковой / Экологическое образование школьников , И.М. Швец. –
Н.Новгород,2010 г.
5. Грехова Л.И. В союзе с природой. – М. – Ставр., 2002.
6. Доббс Л., Вуд С., Культура сада: дизайн, выбор растений, работа в
саду/Практическое руководство/Пер. с англ. – М.: Издательский дом
«Ниола 21-й век», 2002