Презентация, доклад Развитие творческой активности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности по биологии.

БИОЛОГИИ

Работа выполнена учителем биологии МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» Елабужского муниципального района РТ
Казаковой Светланой Владимировной

и во внеурочной деятельности по биологии
Задачи:
определить сущность понятия «творческая активность» школьников; показатели и уровни её развития;
раскрыть методические приёмы формирования творческой активности учащихся на уроках и во внеурочной деятельности по биологии в рамках различных педагогических технологий.
Предмет исследования: развитие творческой активности учащихся.
Объект исследования: методы и приёмы развития творческой активности учащихся общеобразовательной школы.

откладывают яйца преимущественно в песок.
Крокодилы являются санитарами водоёмов, поскольку поедают трупы животных, сорную рыбу.
Человек уничтожает крокодилов из-за шкур, хотя и мясо их съедобно.
Поскольку многие виды крокодилов оказались на грани исчезновения, для восстановления в природе в ряде стран, например, в Австралии, Таиланде, на Кубе созданы крокодильи фермы.

при гниении
4. Жизнь появляется самопроизвольно
5. Пастер

Слама разводил красноклопов .Ему никак не удавалось добиться нормального развития потомства. Выяснилось, что дело в бумаге: на бумаге европейского производства его питомцы развивались нормально, на американской – оставались вечно юными или вообще погибали. Ученый выяснил, что в США бумагу производят из бальзамической пихты – дерева, которое выделяет гормоноподобное вещество. Оно-то и препятствовало заключительной стадии метаморфоза.
Какую практическую значимость имело это открытие?

части скелета нижней конечности человека имеют одинаковое название с отделами конечности насекомых? Под какой цифрой они обозначены на рисунке?

предела,
К нему протянем руку смело.
Но в то мгновенье мы поймём,
Что зря его мы так берём.
Рецепторов ведь в коже тьма,
И нам даны они не зря.
В них возникает слабый ток
В ответ на тепловой поток.
Так зародился импульс нервный,
Что устремился сразу вдаль,

.

Путём надёжным, быстрым, верным,
Сигналом к мозгу побежал
И мозг спинной ответил ясно,
Команду чётко он отдал:
«Не игнорировать опасность!»,
Движенье мышцам он задал.
И быстро мы, в одно мгновенье,
Отдернем руку, вот - конец,
Так происходит незабвенный,
Обычный, нужный нам… (рефлекс). (Гараева Азалия)

соединяя указанные организмы;
отыщите связь между двумя, на первый взгляд, не связанными между собой лесными обитателями - белкой и лосем, объясните, в чём заключается сущность этих взаимоотношений.

и кустарников?
Мы знаем, что киты живут в морях, имеют обтекаемую форму тела и лишены волосяного покрова. Почему же они не рыбы?

Объясните названия терминов, определений:
«печень»;
«мышцы»;
«сердце».

исчезли все грибы-трутовики.
6. Решение логической задачи:
Покажите на примере цепи «растение→вредитель→паразит», как можно управлять численностью животных в агроценозе и увеличивать урожай.

паучок-крестовичок…»
8. Составьте кроссворд по теме…
9. Проиллюстрируйте текст картинками:
подбери изображение к перечню функций крови.

сосуды под кожей – вены?)

быть, хотя бы клеткой быть обязан!
Любишь делиться – люби и ДНК синтезировать.
Доминантные аллели: куда не завалятся, все равно проявятся.
Что заложено в геном, не вырубишь и топором.
За мутагеном пойдешь – на болезнь набредешь.
Прост генетический код, а как сложна живая природа.
Мембрана не выдаст – лизосома не съест.
На каждый смысловой кодон найдется своя тРНК.
Было бы ядро, а органоиды будут.
Путь к аппарату Гольджи клетки лежит через ее ЭПС.