Презентация, доклад по биологии Экологическое воспитание

Александровна

МОУ «Шуманская ООШ» Высокогорского района Республики Татарстан

общества, экологического сознания и мышления, духовного опыта взаимодействия человека к природе, обеспечивающего его выживание и развитие. Все это будет способствовать здоровому образу жизни людей, устойчивому социально-экономическому развитию, экологической безопасности России и в конечном счете – выживание всего человечества.

характерно:
понимание «экологического императива» (правильно то, что не нарушает экологического равновесия в природе);
осознание, что все, созданное природой, имеет право на существование;
отказ от противопоставления мира людей миру природы, так как это единая система.

является воспитание конкурентоспособной личности, при котором результат образования является значимым за пределами школы.

успеха;
уметь общаться, быть коммуникабельным, мобильным;
быть лидером, умеющим убеждать и вести за собой,
осознавать значимость экологических знаний для дальнейшего выживания человечества.

учащихся экологическими знаниями, привить им навыки осознанной экологической культуры поведения в трудовой деятельности и в быту.

Хочу привести некоторые приемы, которые позволяют это сделать.

впечатление, а его обсуждение позволяет сформировать правильное понимание той или иной экологической проблемы.

рекомендую дополнительную литературу. Важно отработать с учеником подачу материала: кратко, динамично, с использованием наглядности в виде рисунков, таблиц, диаграмм. Увеличивает эффективность восприятия преподаваемого материала введение элементов беседы, постановки проблемных вопросов по материалу, отраженному в реферате, ведь практически о любой экологической проблеме у учащихся есть какое-то представление, сложившееся под воздействием СМИ, других уроков.
А итог, который подводит готовивший реферат ученик, воспринимается после этого более осознанно.

связи. Объясняю учащимся, что важно не столько качество исполнения, сколько правильность понимания проблемы, оригинальность ее интерпретации.

средах и установлению кислотности осадков (снега) в разных участках поселка,
исследования ситуации по использованию табака, алкоголя, наркотиков вызывают немалый интерес у учащихся, учителей и родителей, побуждают к переосмыслению этой проблемы.

использую стихотворные строки:

Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя,
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.
(Е. Евтушенко)

с огромным удовольствием играют на сцене.
Это благодатная почва для экологического воспитания при достаточно большом выборе экологических сценариев, публикуемых в предметных журналах и газетах. Воспринятое чувствами экологическое знание остается в уме и сердце на долгие годы, может быть, на всю жизнь.

знать очень много: от того, как взаимодействуют со средой обитания отдельные организмы, до понимания общепланетарных связей живой природы и места в них человеческого общества.
В условиях экологизации химического образования возрастает роль расчетных и творческих задач с экологическим содержанием. Использование на уроках химии таких задач направлено на изучение богатств родного края, способствует пониманию сущности экологических проблем, способствует гуманному воспитанию.

слой озона O3, защищающий Землю от мощного ультрафиолетового излучения Солнца. Если бы не "озоновый экран" атмосферы, то фотоны большой энергии достигли бы поверхности Земли и уничтожили на ней все живое. Подсчитано, что в среднем на каждого жителя Казани в воздушном пространстве над городом приходится по 150 моль озона. Сколько молекул озона и какая его масса приходится в среднем на одного человека? (Ответ: 9,03?1025; 7,2 кг)

конкурентоспособной личности, на мой взгляд, отражает в себе формирование экологических, межпредметных и внутрипредметных знаний.