Презентация, доклад на тему Педагогическая мастерская Рождение цветка

для осознания и осмысления новой учебной информации о строении цветка и способах опыления цветковых растений, средствами технологии педагогических мастерских;
развивающая- развитие самостоятельности мышления, формирование умения устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы.
воспитывающая- воспитание потребности бережного отношения к живой природе, умения работать в группе.
Методы: наглядный, практический, эвристический, проблемный.
Средства: дидактический материал для организации самостоятельной работы учащихся, ПК, мультимедийный проектор, презентация составленная в программе PowerPoint.
Форма организации работы учащихся: групповая
Тип мастерской: мастерская построения знаний.

учащихся к занятию. 
2. Сонастройка: краткий рассказ о любимом цветке (взаимная настройка друг друга на изучение новой темы, создание положительной эмоциональной среды). Учащиеся кратко рассказывают о своем любимом цветке, их рассказ сопровождается мелодией вальса цветов из балета «Щелкунчик», П. И. Чайковского.
3. Индукция (мотивация и целеполагание): индуктор – работа с открытками, иллюстрациями цветов (для создания информационного запроса). Каждая группа получает свой набор открыток, молча рассматривают цветы и записывают в тетрадь, чувства, ассоциации, вопросы, которые у них возникают. Из этой информации возникает проблема: важна ли красота для самого цветка? Обычно учащиеся отвечают что красота важна не только для самого цветка, но и насекомых – опылителей.
4. Изучение нового материала.
5. Закрепление изученного материала.
6. Подведение итогов мастерской.
7. Домашнее задание.
8. Рефлексия.

Задание: сконструировать в группе модель цветка, наиболее привлекательного для насекомого.
Для работы учащимся предлагается ножницы, клей, нитки, лоскутки ткани, гофрированная и цветная бумага, проволока, пенопласт – чем разнообразнее материал, тем больше может быть разбужена фантазия.
В ходе выполнения работы учащимся обнаруживают, что их модель нуждается в усовершенствовании на основе биологических знаний, тогда учитель предлагает изучить им рисунок строения цветка по карточке.
Межгрупповая социализация.
Обсуждение моделей. Высказывание сомнений. Расширение информационного запроса. Работа с информацией в группах для усовершенствования моделей.
Афиширование.
Демонстрация готовых моделей, сравнивание результатов своей работы с другими работами и образцом.

Пестик – женский размножения. орган размножения.

схему и озаглавить ее.
Для работы каждой группе выдается текст с описанием процесса опыления растений Изучив текст, нужно составить схему и озаглавьте ее, подробно охарактеризовать процесс опыления насекомыми. Дать определение понятию – опыление.
Межгрупповая социализация.
Презентация схем. Обсуждение результатов работы, коррекция.  
Афиширование.
Демонстрация готовых схем, вывешивание их на стене в кабинете.

Приходилось ли вам наблюдать, как в ясный весенний день перелетают с цветка на цветок насекомые?
Вот на цветок опустилась пчела. Она быстро перебирается к скрытым в глубине венчика хранилищам сладкого сока – нектара. Копошась среди пыльников и касаясь рыльца пестика, пчела сосет своим хоботком сладкий цветочный сок. Её мохнатое тельце все покрылось желтой пыльцой. В виде пухлых комочков пыльца скопилась и на задних лапках. Проходит несколько секунд, и пчела покидает цветок, перелетает на другой, третий…
Перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика называется опылением. Если опыления не произойдет, цветки завянут, растение не принесет плодов.
Пыльцу с тычинок одного цветка на рыльце пестика другого переносят не только насекомые. Есть растения опыляемые ветром. Такие растения часто растут скоплениями. Например, орешник или береза образуют целые рощи. В какую бы сторону не подул ветер, везде на его пути встречаются ветроопыляемые растения. Сухая и легкая пыльца обязательно попадет на рыльца пестиков. Большая часть ветроопыляемых растений имеет невзрачные цветки, потому что большие и яркие венчики будут мешать переносу пыльцы.
Летом и весной пальца образует над ветроопыляемыми растениями целые облака.
У некоторых растений происходит самоопыление. При самоопылении пыльца попадает с тычинок на рыльца пестика того же цветка. У таких растений бывают длинные тычиночные нити, которые возвышаются на пестиком.
Опыление насекомыми, ветром, самоопыление – это естественное опыление. Известно и искусственное опыление.
При искусственном опылении человек с определенной целью сам переносит пыльцу с тычинок на пестики цветов. Это делают для того, чтобы получить новый сорт растения или хороший урожай.
Перенести пыльцу можно сухой акварельной кисточкой, ватой или резинкой.

ее, подробно охарактеризуйте процесс опыления насекомыми. Дайте определение понятию – опыление.


2. Изучив текст, составьте схему и озаглавьте ее, подробно охарактеризуйте процесс опыления ветром. Дайте определение понятию – опыление.


3. Изучив текст, составьте схему и озаглавьте ее, подробно охарактеризуйте процесс самоопыления. Дайте определение понятию – опыление.

повезло» от имени одного растения (задание может быть выполнено в группе, по парам или индивидуально)
Межгрупповая социализация и афиширование работ на стенах кабинета.

рабочую тетрадь;
3. Заполнить таблицы: строение пестика и строение тычинки.
Таблица 1:


Таблица 2:


Творческое задание: изготовить биологический конструктор «Строение цветка», из цветной бумаги.

«Я»:
Как я чувствовал себя в процессе учения?
С каким настроением работал?
Доволен ли собой?

«Дело»:
Достиг ли я цели?
Пригодится ли мне этот материал?
В чем затруднялся?