Презентация, доклад на тему Корень как орган растений. Типы корневых систем

урока в контексте ФГОС»

Выполнил учитель биологии I квалификационной категории МБОУ «Шильнебашская СОШ с углубленным изучением английского языка», Республики Татарстан
Кызыма Елена Александровна

2014 – 2015 учеб.год

корневых систем. Значение и разнообразие корней. Цель урока: сформировать понятие о корне как вегетативном органе (познавательные УУД) - умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; - (коммуникативные УУД) -умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в группе, выполнять разные роли; (личностные УУД) - развивать умение сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; (регулятивные УУД) - развивать умение проговаривать последовательность действий на уроке; обнаруживать и формулировать учебную проблему, тему урока совместно с учителем; определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; высказывать свою версию;

уметь распознавать главные, придаточные и боковые корни;
Типах корневых систем – сравнивать корневые системы однодольных и двудольных растений;
Значении корней
Воспитательные задачи: создать условия для формирования
Коммуникативных, кооперативных и информационных учебных умений;
Развивающие задачи: создать условия для формирования и развития умений
Сравнивать биологические объекты;
Классифицировать, обобщать
Выделять главное;
Устанавливать причинно-следственные связи;
Применять на практике полученные теоретические знания, делать выводы и обобщения.
 

корень, вегетативные органы, плоды, листья, семена, почки. 2 группа Сравните строение семян фасоли и кукурузы. Укажите черты сходства и различия

прорастания.
А) лопается кожура;
Б) семядоли выносятся на поверхность;
В) семя набухает;
Г) зародышевый стебелек и почечка выходят за пределы семени;
Д) семядоли отмирают
Е) запасные питательные вещества начинают переходить в растворимую форму.

вегетативный орган.
Этот орган первым появляется при прорастании из семени.

 

Тема урока: Корень как орган растения. Виды корней и типы корневых систем. Значение и разнообразие корней.

2 групп:
Составить синквейн понятия «корень» и постараться вложить в него уже имеющиеся знания об этом вегетативном органе.
Задание для 3 группы
Объясните значение выражений:
Пустить корни
В корне неправильно
В корень смотреть
Корень зла
Подрубить под корень

для прикрепления к субстрату , поглощения из него воды и питательных веществ.

Функции корня:

Поглощение воды и минеральных веществ;

Проведение веществ;

Орган вегетативного размножения.

Место накопления питательных веществ;

Укрепление растения в почве и удержание надземной части растения;

(1)корень, развивающийся из зародышевого корешка.

Придаточные корни —(2) корни, развивающиеся от стеблей, листьев.

Боковые корни —(3) корни, развивающиеся на другом корне любого происхождения и являющиеся образованиями второго и последующих порядков ветвления.

всех корней растения.

Типы корневых систем

Корневая система

Мочковатая

Стержневая

Характерна для двудольных растений.

Типы корневых систем

и придаточными корнями. Главный корень растет слабо и рано прекращает свой рост. Типична для однодольных растений.

Типы корневых систем

укажите их функции, подберите к описанию фотографии этих видоизменений

корней, какое растение на ваш взгляд лишнее, объясните. Проверьте себя по тексту учебника.

корневые системы предложенных вам растений, найдите главный и боковые корни.
2. Определите и отберите растения со стержневой корневой системой.
3. Определите и отберите растения с мочковатой корневой системой.
4. По строению корневой системы определите, какие растения однодольные, какие – двудольные.
5. Заполните таблицу:

у одного стержневая корневая система, а у другого - мочковая.
Задание: рассмотрите рисунки и подумайте, где художник допустил ошибку, а может быть он все изобразил правильно? С ответа на этот вопрос мы начнем следующий урок.

Подготовьте дома рассказ о корнях прицепках, втягивающих корнях, корнях симбионтах с грибами и клубеньковыми бактериями.