Презентация, доклад на тему Выступление на тему Система работы учителя математики по подготовке учащихся к решению текстовых задач

текстовых задач»

Выполнила:Мустафина.З.Д. Должность: учитель
Место работы: МБОУ СОШ № 137

учащихся
самоопределению в выборе профиля обучения
развитию творческих способностей и самостоятельной активности учащихся
готовности и способности ученика осваивать выбранный курс на повышенном уровне.

каждого учащегося;
развитие его логического мышления, внимания;
формирование творческого, интеллектуального потенциала старшеклассника;
совершенствование, навыков самостоятельной работы.

Учебные:
ликвидация пробелов по основным темам курса математики; вычислительных навыков, обязательного знания правил и форм,
отработка математических навыков в соответствии с требованием стандартов образования;
формирование навыка оформления экзаменационных работ;
постоянное совершенствование учебных навыков на практике

Психологические:
работа с родителями учащихся при подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ЕГЭ
работа с учащимися по формированию у детей уверенности в своих способностях, ликвидации боязни решения математических задач.

решению математических задач»
2. Разработка рекомендаций родителям и выпускникам для успешной сдачи ЕГЭ
3. Разработка рекомендаций учащимся для успешного решения математических задач, связанных со смежными дисциплинами (физикой, химией, биологией), а также задач с практическим и жизненным содержанием.

родителями в воспитании и в образовании детей
Организация работы математического кружка «Архимед». Консультации и рекомендации для неуспевающих учеников
Организация элективного курса. Работа с сильными учениками над решением сложных задач и подготовке к олимпиадам
Участие в олимпиадах школьное, районного уровня. Привлечение учеников к активному участию в заочных международных, российских и региональных олимпиадах
Организация ребят к активному участию в проектной деятельности. Защита проектов по конкретным отделам

что количество баллов не является совершенным измерением его возможностей.
подбадривайте детей, хвалите их за то, что они делают хорошо.
повышайте их уверенность в себе, так как чем больше ребенок боится неудачи, тем более вероятности допущения ошибок.
наблюдайте за самочувствием ребенка, никто, кроме Вас, не сможет вовремя заметить и предотвратить ухудшение состояние ребенка, связанное с переутомлением.
контролируйте режим подготовки ребенка, не допускайте перегрузок, объясните ему, что он обязательно должен чередовать занятия с отдыхом.
обеспечьте дома удобное место для занятий, проследите, чтобы никто из домашних не мешал.
обратите внимание на питание ребенка: во время интенсивного умственного напряжения ему необходима питательная и разнообразная пища и сбалансированный комплекс витаминов. Такие продукты, как рыба, творог, орехи, курага и т.д. стимулируют работу головного мозга.
помогите детям распределить темы подготовки по дням.

еще предстоит пройти. Не придавайте событию слишком высокую важность, чтобы не увеличивать волнение.
При правильном подходе экзамены могут служить средством самоутверждения и повышением личностной самооценки.
Заранее поставьте перед собой цель, которая Вам по силам. Никто не может всегда быть совершенным. Пусть достижения не всегда совпадают с идеалом, зато они Ваши личные.
Не стоит бояться ошибок. Известно, что не ошибается тот, кто ничего не делает.
Люди, настроенные на успех, добиваются в жизни гораздо больше, чем те, кто старается избегать неудач.
Будьте уверены: каждому, кто учился в школе, по силам сдать ЕГЭ. Все задания составлены на основе школьной программы. Подготовившись должным образом, Вы обязательно сдадите экзамен.

В.
Галимова А.
Дудкин П.

« Ох уж эти проценты! » (из истории математики)
2. Разминка. Простейшие задачки на проценты.
3. Решение шести «замечательных» задач ( материал ЕГЭ)
4. Тренажер по решению задач с ответами

Ф. Бэкон.

Итак, слово процент от латинского слова pro centum, что буквально означает «за сотню» или «со ста». Идея выражения частей целого постоянно в одних и тех же долях, вызванная практическими соображениями, родилась еще в древности у вавилонян. Ряд задач клинописных табличек посвящен исчислению процентов, однако вавилонские ростовщики считали не «со ста», а «с шестидесяти». Проценты были особенно распространены в Древнем Риме. Римляне называли процентами деньги, которые плат
Долгое время под процентами понимались исключительно прибыль или убыток на каждые сто рублей. Они применялись только в торговых и денежных сделках. Затем область их применения расширилась, проценты встречаются в хозяйственных и финансовых расчетах, статистике, науке и технике. Ныне процент – это частный вид десятичных дробей, сотая доля целого (принимаемого за единицу).ил должник заимодавцу за каждую сотню. От римлян проценты перешли к другим народам Европы.

Заимодавец поставил условие: «Ты вернешь мне в установленный срок 50 сестерциев и еще 20% от этой суммы». Сколько сестерциев должен отдать небогатый римлянин заимодавцу, возвращая долг?

Ответ:60 сестерциев.