Зелинский Антон
Руководитель : Скородед И.В.
«Статистическая обработка информации»
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Проектно-исследовательская работа по алгебре Статистическая обработка информации (презентация 3 группы)
Содержание
- 1. Проектно-исследовательская работа по алгебре Статистическая обработка информации (презентация 3 группы)
- 2. ЦЕЛИ:Определить место статистики в изучении окружающего мира,
- 3. ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ:Провести опрос 50 случайным образом выбранных
- 4. Сбор
- 5. Задание № 1 Таблица распределения
- 6. Интервальный рядОптимальное кол – во интервалов K=1+3,3221lg50=6,64≈7Длина
- 7. Гистограмма распределения частотВремя (мин) Кол-во учащихсяПолигон распределения частотВремя (мин)Кол-во учащихся
- 8. Задание №2 Таблица распределения частотКруговая диаграммаМода- «добираются пешком»
- 9. ВЫВОД:Обработав собранную информацию, мы выяснили, что:в среднем
ЦЕЛИ:Определить место статистики в изучении окружающего мира, различных общественных и социально-экономических явлений. На конкретных примерах осуществить статистические исследования и наглядно представить статистическую информацию.Выяснить значимость компьютерных технологий в решении статистических задач.
Слайд 1
Проект выполнили учащиеся 8 «б»класса
МОУ Калачеевская гимназия №1
Шрамченко Игорь
Харебин Максим
Ковалёв
Виктор
Зелинский Антон
Руководитель : Скородед И.В.
Зелинский Антон
Руководитель : Скородед И.В.
Слайд 2ЦЕЛИ:
Определить место статистики в изучении окружающего мира, различных общественных и социально-экономических
явлений.
На конкретных примерах осуществить статистические исследования и наглядно представить статистическую информацию.
Выяснить значимость компьютерных технологий в решении статистических задач.
На конкретных примерах осуществить статистические исследования и наглядно представить статистическую информацию.
Выяснить значимость компьютерных технологий в решении статистических задач.
Слайд 3ПРОЕКТНОЕ ЗАДАНИЕ:
Провести опрос 50 случайным образом выбранных старшеклассников школы
(9-11кл.) :
о количестве времени (в мин), которое уходит у учащегося на дорогу от дома до школы;
о том, каким образом школьники добираются от дома до школы.
Составить таблицу частот, построить гистограмму и полигон частот времени (в мин), затрачиваемого на дорогу от дома до школы.
Найти размах, среднее арифметическое, моду, медиану полученного ряда данных.Объяснить практический смысл этих статистических показателей.
Составить таблицу частот, построить круговую диаграмму, иллюстрирующую, каким образом школьники добираются от дома до школы.
о количестве времени (в мин), которое уходит у учащегося на дорогу от дома до школы;
о том, каким образом школьники добираются от дома до школы.
Составить таблицу частот, построить гистограмму и полигон частот времени (в мин), затрачиваемого на дорогу от дома до школы.
Найти размах, среднее арифметическое, моду, медиану полученного ряда данных.Объяснить практический смысл этих статистических показателей.
Составить таблицу частот, построить круговую диаграмму, иллюстрирующую, каким образом школьники добираются от дома до школы.
Слайд 5 Задание № 1
Таблица распределения частот
Числовые характеристики
Размах R=Xmax – Xmin
= 45-5=40минут
(разность между наибольшим и наименьшим расходом времени, затраченным на дорогу от дома до школы)
Среднее арифметическое
минут
(средняя затрата времени на дорогу от дома до школы)
Мода М(о)=10 минут
(типичный расход времени на дорогу от дома до школы для выделенной группы учащихся)
Медиана М(е)=20 минут
(время на дорогу от дома до школы, которое не превысили половина опрошенных учащихся)
(разность между наибольшим и наименьшим расходом времени, затраченным на дорогу от дома до школы)
Среднее арифметическое
минут
(средняя затрата времени на дорогу от дома до школы)
Мода М(о)=10 минут
(типичный расход времени на дорогу от дома до школы для выделенной группы учащихся)
Медиана М(е)=20 минут
(время на дорогу от дома до школы, которое не превысили половина опрошенных учащихся)
Слайд 6Интервальный ряд
Оптимальное кол – во интервалов
K=1+3,3221lg50=6,64≈7
Длина интервала ∆х=R/k=40/7≈6
Таблица частот
Слайд 7Гистограмма распределения частот
Время (мин)
Кол-во учащихся
Полигон распределения частот
Время
(мин)
Кол-во учащихся
Слайд 9ВЫВОД:
Обработав собранную информацию, мы выяснили, что:
в среднем на дорогу из дома
до гимназии учащиеся тратят около 19 минут;
чаще всего на дорогу у школьников уходит 10 минут;
более половины учащихся тратят на дорогу из дома до гимназии не менее 20 минут;
чаще всего учащиеся добираются до школы пешком.
Наглядно данная информация проиллюстрирована с помощью гистограммы и полигона распределения частот, круговой диаграммы.
чаще всего на дорогу у школьников уходит 10 минут;
более половины учащихся тратят на дорогу из дома до гимназии не менее 20 минут;
чаще всего учащиеся добираются до школы пешком.
Наглядно данная информация проиллюстрирована с помощью гистограммы и полигона распределения частот, круговой диаграммы.
