Презентация, доклад на тему Проект Приёмы быстрого счёта

ученик 7 «а» класса
Корнеев Андрей
Руководитель:
Панасюк Жанна Петровна, учитель математики

р.п. Сузун, 2017

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СУЗУНСКОГО РАЙОНА
« СУЗУНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 301
им. В.А. ЛЕВИНА»
633621, Новосибирская область, Сузунский район, р.п. Сузун,
Молодежная - 3, т. (8-383-46) 3-25-37, Shсool.Lewin@mail.ru

показать  необходимость их  эффективного использования.

древности и которыми пользуются сейчас,
Освоить правила быстрого счета и научить пользоваться ими учащихся нашего класса.
Создать памятку о наиболее полезных для школьников приёмах быстрого счёта.

то можно добиться того, что повысится вычислительная культура учащихся, и  им будет легче решать практические задачи.  

Вертикальная черточка обозначала одну единицу, а угол из двух лежачих черточек – десять.
Эти черточки у них получались в виде клиньев, потому что они писали острой палочкой на сырых глиняных дощечках, которые потом сушили и обжигали. Вот так выглядели эти дощечки

их в Европу. Чуть позже арабы упростили эти значки, они стали выглядеть вот так.
Они похожи на многие наши цифры. Арабы нуль, или «пусто», называли «сифра».
С тех пор и появилось слово «цифра».
Правда, сейчас цифрами называются все десять значков для записи чисел, которыми мы пользуемся

или суммой между круглым числом и дополнением.
Пример1: 3916+991+1998+2002=
=(4000+1000+2000+2000)-(84+9+2)+2=
=9000–95+2=8907

его на 10 и разделить на 2.
Пример 1: 138*5=(138*10):2=1380:2=690.

Чтобы умножить число на 50, нужно умножить его на 100 и полученное произведение разделить на 2.
Пример 2: 87*50=(87*100):2=4350.

Чтобы умножить число на 0,5, нужно разделить на 2.
Пример 3: 360*0,5=360:2=180.

ваше число к самому себе.

Пример 1: 57*101 = 5757
Пример 2: 89*10101 = 898989

образовавшийся промежуток вписать сумму этих цифр, причем если эта сумма больше 9, то, как при обычном сложении, следует единицу перенести в старший разряд.
Пример 2: 34*11 = 374, т.к. 3 + 4 =7, семерку помещаем между тройкой и четверкой
Пример 3: 68*11 = 748, т.к. 6 + 8 = 14, четверку помещаем между семеркой (шестерка плюс перенесенная единица) и восьмеркой.

К числу приписывают ноль и прибавляют исходное число.
Пример 1: 241*11 =
=2410+241=2651.

1,25; 0,125, надо это число умножить на 8 и разделить на 1000; 100; 10; 1 соответственно.

Пример 1: 4000:12,5=4000:100*8=320
Пример 2: 9000:125=9000:1000*8=72
Пример 3: 18:1,25=18:10*8=14,4
Пример 4: 11:0,125=11:1*8=88

развивать, а развить их может каждый человек, независимо от его феноменальных математических способностей, хотя бы, для того чтобы не стать жертвой обмана в магазине или на рынке. Основу культуры счета составляют вычислительные навыки.
Наработка вычислительных навыков должна быть систематической, ежедневной.
Устный счет развивает механическую память, быстроту реакции, умение сосредоточиться.