Презентация, доклад по теме Использование ИКТ на уроках математики

Содержание

1. Презентация по теме Использование ИКТ на уроках математики
2. Использование ИКТ на уроках позволяет: сделать процесс
3. Я Использую ИКТ на разных этапах урока
4. Ребус Пропорция
5. Устный счёта) 72:8 +51
6. Разгадайте кроссвордПо горизонтали:1. Сумма длин сторон геометрической
7. Проверьте себя
8. Математический диктант 1. Напишите число, противоположное 7.2.
9. Проверь друга: 1) -7 2) 6 3)
10. Раскройте скобки:Молодцы! Продолжим.
11. Замените * так, чтобы выполнялось равенство:
12. А В СD1 С1Вершины - точкиГрани - прямоугольникиРебра - отрезкиА1 D В1
13. a c V=abcS=2abS=2(a+b+c)L=4(a+b+c)L=4ab Объем прямоугольного параллелепипедаПлощадьповерхностиДлина ребер+2bc+2ac+4b+4c
14. -3x+7=x–9–+––2x= –16х= 8Слагаемое можно переносить из одной части уравнения в другую, изменяя его знак.
15. –2x+7=8x+2–––10x= –5x= 0,5
16. yx -5 -4 -3 -2 -1
17. В бассейн налили 1400 м3 воды, что
18. 0,3га Один трактор вспахал 15% всего поля
19. Турист 3 ч шел пешком со скоростью
20. Луч ОМ разделил угол СОК, равный 900

Использование ИКТ на уроках позволяет: сделать процесс обучения более интересным, ярким, увлекательным за счёт богатства мультимедийных возможностей; эффективно решать проблему наглядности обучения; расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся;повысить производительность

Главная
Алгебра
Презентация по теме Использование ИКТ на уроках математики

Слайд 1Использование ИКТ на уроках математики

Выступление подготовила
учитель математики
Литвинова О.И.

Слайд 2Использование ИКТ на уроках позволяет:

сделать процесс обучения более интересным, ярким,

увлекательным за счёт богатства мультимедийных возможностей;

эффективно решать проблему наглядности обучения;

расширить возможности визуализации учебного материала, делая его более понятным и доступным для учащихся;

повысить производительность урока;

установление межпредметных связей с другими предметами;

новизна работы с компьютером вызывает у учащихся повышенный интерес к работе с ним и усиливает мотивацию учения;

индивидуализировать процесс обучения за счёт возможности создания и использования разноуровневых заданий;

усвоение учащимися учебного материала в индивидуальном плане, с использованием удобного способа восприятия информации.

Использование ИКТ на уроках позволяет: сделать процесс обучения более интересным, ярким, увлекательным за счёт богатства мультимедийных возможностей;

Слайд 3Я Использую ИКТ на разных этапах урока

1. Для объявления темы;

2.

Устный счёт;

3. На этапе первичного закрепления;

4. При объяснении нового материала;

5. При закреплении, повторении изученного материала;

6. Наглядное решение задач.

Я Использую ИКТ на разных этапах урока 1. Для объявления темы;2. Устный счёт;3. На этапе первичного закрепления;

Слайд 4Ребус

Пропорция

Слайд 5Устный счёт
а) 72:8
+51
:15

*9
+14
__________
?

б) 56:7
*5
-13
:9
+17
_________
?

в) 63:9
+33
:8
*13
-25
________
?

г) 54:6
+41
:5
*7
-17
_________
?

Устный счёта) 72:8 +51 :15 *9 +14__________

Слайд 6Разгадайте кроссворд
По горизонтали:
1. Сумма длин сторон геометрической фигуры.
2. Инструмент для измерения

длины отрезка.
3. Правило, записанное с помощью букв.
4. Пройденный путь.
5. Арифметическое действие.
6. Число, на которое нельзя делить.

Разгадайте кроссвордПо горизонтали:1. Сумма длин сторон геометрической фигуры.2. Инструмент для измерения длины отрезка. 3. Правило, записанное с

Слайд 7Проверьте себя

Слайд 8Математический диктант
1. Напишите число, противоположное 7.
2. Чему равен модуль «минус

шести»?

3. Какие целые числа расположены на координатной прямой между числами -3 и 4?

4. Напишите число, противоположное самому себе.

5. Решите уравнение | x | = 11.

Математический диктант 1. Напишите число, противоположное 7.2. Чему равен модуль «минус шести»?3. Какие целые числа расположены на

Слайд 9Проверь друга:
1) -7
2) 6
3) -2, -1, 0, 1,

2, 3
4) 0
5) -11, 11

Проверь друга: 1) -7 2) 6 3) -2, -1, 0, 1, 2, 3 4) 0 5) -11,

Слайд 10

Раскройте скобки:
Молодцы! Продолжим.

Слайд 11

Замените * так, чтобы выполнялось равенство:

Слайд 12А
В
С
D1
С1

Вершины - точки

Грани - прямоугольники
Ребра - отрезки
А1
D

В1

А В СD1 С1Вершины - точкиГрани - прямоугольникиРебра - отрезкиА1 D В1

Слайд 13

a
c
V=abc

S=2ab
S=2(a+b+c)
L=4(a+b+c)
L=4a
b
Объем прямоугольного
параллелепипеда
Площадь
поверхности
Длина ребер
+2bc
+2ac
+4b
+4c

Слайд 14-3x
+
7
=
x
–
9
–
+
–
–2x= –16
х= 8
Слагаемое можно переносить из одной части
уравнения

в другую, изменяя его знак.

Слайд 15–2x
+
7
=
8x
+2
–
–
–10x= –5
x= 0,5

Слайд 16

y
x
-5 -4 -3 -2 -1 1 2

3 4 5 6

4
3
2
1

-1
-2
-3
-4

А(4;2)

В(-2;3)

M(6;-2)

F(-4;-2)

yx -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 4321-1-2-3-4А(4;2)В(-2;3)M(6;-2)F(-4;-2)

Слайд 17

В бассейн налили 1400 м3 воды, что составляет 35% объема всего

бассейна. Чему равен объем всего бассейна?

35%

Показать

Слайд 180,3га
Один трактор вспахал 15% всего поля и еще 1,2 га,

а

второй всего поля и остальные 0,3 га.
Какова площадь поля?

15%

1,2га

0,3га

Схема (2)

Слайд 19Турист 3 ч шел пешком со скоростью 5 км/ч, а далее

4 ч он ехал на поезде, скорость которого в 12 раз больше. Оставшийся путь турист проехал на автобусе за 8 ч.
С какой средней скоростью двигался турист за время путешествия, если скорость автобуса составляла

скорости поезда?

Показать

Подсказка

vср= (весь путь) : ( все время)

5 км/ч

v в 12 раз больше скорости пешехода

Слайд 20Луч ОМ разделил угол СОК, равный 900 на два угла СОМ

и МОК. Угол СОМ больше угла МОК .

Чему равны углы СОМ и МОК? Постройте эти углы с помощью транспортира.

Луч ОМ разделил угол СОК, равный 900 на два угла СОМ и МОК. Угол СОМ больше угла

Скачать презентацию

Презентация, доклад по теме Использование ИКТ на уроках математики

Содержание

Слайд 1Использование ИКТ на уроках математики

Выступление подготовила
учитель математики
Литвинова О.И.

Слайд 2Использование ИКТ на уроках позволяет:

сделать процесс обучения более интересным, ярким,

Слайд 3Я Использую ИКТ на разных этапах урока

1. Для объявления темы;

2.

Слайд 4Ребус

Пропорция

Слайд 5Устный счёт
а) 72:8
+51
:15

Слайд 6Разгадайте кроссворд
По горизонтали:
1. Сумма длин сторон геометрической фигуры.
2. Инструмент для измерения

Слайд 7Проверьте себя

Слайд 8Математический диктант
1. Напишите число, противоположное 7.
2. Чему равен модуль «минус

Слайд 9Проверь друга:
1) -7
2) 6
3) -2, -1, 0, 1,

Слайд 10

Раскройте скобки:
Молодцы! Продолжим.

Слайд 11

Замените * так, чтобы выполнялось равенство:

Слайд 12А
В
С
D1
С1

Вершины - точки

Грани - прямоугольники
Ребра - отрезки
А1
D

Слайд 13

a
c
V=abc

S=2ab
S=2(a+b+c)
L=4(a+b+c)
L=4a
b
Объем прямоугольного
параллелепипеда
Площадь
поверхности
Длина ребер
+2bc
+2ac
+4b
+4c

Слайд 14-3x
+
7
=
x
–
9
–
+
–
–2x= –16
х= 8
Слагаемое можно переносить из одной части
уравнения

Слайд 15–2x
+
7
=
8x
+2
–
–
–10x= –5
x= 0,5

Слайд 16

y
x
-5 -4 -3 -2 -1 1 2

Слайд 17

В бассейн налили 1400 м3 воды, что составляет 35% объема всего

Слайд 180,3га
Один трактор вспахал 15% всего поля и еще 1,2 га,

Слайд 19Турист 3 ч шел пешком со скоростью 5 км/ч, а далее

Слайд 20Луч ОМ разделил угол СОК, равный 900 на два угла СОМ

Что такое shareslide.ru?

Обратная связь

Презентация, доклад по теме Использование ИКТ на уроках математики

Содержание

Слайд 1Использование ИКТ на уроках математикиВыступление подготовила учитель математики Литвинова О.И.

Слайд 2Использование ИКТ на уроках позволяет: сделать процесс обучения более интересным, ярким,

Слайд 3Я Использую ИКТ на разных этапах урока 1. Для объявления темы;2.

Слайд 4Ребус Пропорция

Слайд 5Устный счёта) 72:8 +51 :15

Слайд 6Разгадайте кроссвордПо горизонтали:1. Сумма длин сторон геометрической фигуры.2. Инструмент для измерения

Слайд 7Проверьте себя

Слайд 8Математический диктант 1. Напишите число, противоположное 7.2. Чему равен модуль «минус

Слайд 9Проверь друга: 1) -7 2) 6 3) -2, -1, 0, 1,

Слайд 10Раскройте скобки:Молодцы! Продолжим.

Слайд 11Замените * так, чтобы выполнялось равенство:

Слайд 12А В СD1 С1Вершины - точкиГрани - прямоугольникиРебра - отрезкиА1 D

Слайд 13a c V=abcS=2abS=2(a+b+c)L=4(a+b+c)L=4ab Объем прямоугольного параллелепипедаПлощадьповерхностиДлина ребер+2bc+2ac+4b+4c

Слайд 14-3x+7=x–9–+––2x= –16х= 8Слагаемое можно переносить из одной части уравнения

Слайд 15–2x+7=8x+2–––10x= –5x= 0,5

Слайд 16yx -5 -4 -3 -2 -1 1 2

Слайд 17В бассейн налили 1400 м3 воды, что составляет 35% объема всего

Слайд 180,3га Один трактор вспахал 15% всего поля и еще 1,2 га,

Слайд 19Турист 3 ч шел пешком со скоростью 5 км/ч, а далее

Слайд 20Луч ОМ разделил угол СОК, равный 900 на два угла СОМ

Похожие презентации

Что такое shareslide.ru?

Обратная связь

Слайд 1Использование ИКТ на уроках математики

Выступление подготовила
учитель математики
Литвинова О.И.

Слайд 2Использование ИКТ на уроках позволяет:

сделать процесс обучения более интересным, ярким,

Слайд 3Я Использую ИКТ на разных этапах урока

1. Для объявления темы;

2.

Слайд 4Ребус

Пропорция

Слайд 5Устный счёт
а) 72:8
+51
:15

Слайд 6Разгадайте кроссворд
По горизонтали:
1. Сумма длин сторон геометрической фигуры.
2. Инструмент для измерения

Слайд 8Математический диктант
1. Напишите число, противоположное 7.
2. Чему равен модуль «минус

Слайд 9Проверь друга:
1) -7
2) 6
3) -2, -1, 0, 1,

Слайд 10

Раскройте скобки:
Молодцы! Продолжим.

Слайд 11

Замените * так, чтобы выполнялось равенство:

Слайд 12А
В
С
D1
С1

Вершины - точки

Грани - прямоугольники
Ребра - отрезки
А1
D

Слайд 13

a
c
V=abc

S=2ab
S=2(a+b+c)
L=4(a+b+c)
L=4a
b
Объем прямоугольного
параллелепипеда
Площадь
поверхности
Длина ребер
+2bc
+2ac
+4b
+4c

Слайд 14-3x
+
7
=
x
–
9
–
+
–
–2x= –16
х= 8
Слагаемое можно переносить из одной части
уравнения

Слайд 15–2x
+
7
=
8x
+2
–
–
–10x= –5
x= 0,5

Слайд 16

y
x
-5 -4 -3 -2 -1 1 2

Слайд 17

В бассейн налили 1400 м3 воды, что составляет 35% объема всего

Слайд 180,3га
Один трактор вспахал 15% всего поля и еще 1,2 га,