Презентация, доклад по статистике Портрет моих одноклассников

Сергеевич
Руководитель:
Генеральская Людмила Вячеславовна

Всероссийский школьный конкурс по статистике «Тренд»

Конкурс «Учимся собирать статистические данные»

- выяснить, как собираются и группируются статистические данные, как можно наглядно представить статистическую информацию

подтверждения статистических характеристик.
3. Обработать данную информацию.
4. Интерпретировать результаты статистических исследований.
5. Наглядно представить полученную информацию.

работой, наши знания в области
статистики расширятся, благодаря приобретению
практического опыта.

дать объективную оценку ситуации

Статистика создает фундамент точных и бесспорных фактов, который необходим для теоретических и практических целей.

Математики изобрели статистику потому, что она была нужна обществу

Мы думаем, что знания, полученные при работе над данной темой, пригодятся нам в дальнейшей учебе и в жизни.

Зачем нам нужны статистические характеристики?

выборки 5, 13, 7, 5, 14, 5, 7 равна 5,
а выборка 7, 5, 13, 7, 5, 14 имеет две моды: 5 и 7.

Теоретический блок 1.Мода

убывания) их значений, если количество элементов выборки — нечётное число;
Пример:
медиана выборки 1, 1, 3, 7, 9, 12, 15 равна 7;

2.Медиана

расположенных в порядке возрастания (или убывания) их значений, если количество элементов выборки — чётное число.
Пример: медиана выборки 1, 1, 3, 7, 12, 15 равна 5.

11, 3, 13
является значение выражения

3.Среднее

данных в
выборке. Например, размах выборки
36, 2, 57, 13, 24, 38, 105, 57
равен 105 - 2 = 103.

4.Размах

к числу N всех элемен­тов
выборки, т. е.

5.Относительная частота

часто оценивают с
помощью суммы квадратов отклонений
значений каждого из элементов выборки
от среднего

6.Отклонение от среднего

отклонений от среднего значения
элементов выборки

7.Дисперсия

той же раз­мерности,
что и величины элементов выборки. С этой целью
используют значение корня квадратного из дисперсии.
Величину обозначают σ и называют средним
квадратным отклонением σ=

8.Среднее квадратичное отклонение

изучили учебную нагрузку
обучающихся 11 классов.
Количество обучающихся 39
человек. Мы попросили их
отметить в определённый день
время (в минутах), затраченное
на выполнение домашнего
задания по алгебре. Получили
следующие данные:

времени в представленной выборке

это группа, в которой дети делают домашнее задание за 35 минут, за 75 минут - это самый большой промежуток времени, выполняют 4 человека, за 30 минут – это самый маленький промежуток времени, выполняют 3 человека.

выстрелов (по 5 выстрелов). У
четверых обучающихся суммарное количество очков
84. Как узнать, кто более стабилен? Мы провели
статистическое исследование и провели расчёты.

четвертого стрелка

стрелков, здесь мы можем сделать вывод, что результаты второго стрелка по отношению к трём другим обследуемым ученикам хуже, так как его дисперсионные данные составляют 14, остальных трёх - 21, 26, 24

; σ=
Среднее квадратичное
отклонение 8, 4 кг

составляет в среднем 61 кг, девочек – 56,5 кг, средняя масса составляет 53, 7 кг среди всех одиннадцатиклассников, по данным ВОЗ среднее квадратичное отклонение составляет 5,05 кг. Разница между данными ВОЗ и нашими данными составляет 3,35 кг. На эту величину могут влиять различные факторы: социальные, природные, физические.

веществами). В значительной мере развитие ребёнка определяется наследственностью (т.е. практически напрямую он зависит от физических данных родителей). Огромное влияние оказывают  гормоны (щитовидной железы, гипофиза, инсулин, а так же половые гормоны андрогены надпочечников и половых желез). Из внешних факторов на массу могут оказать влияние качество ухода, физические нагрузки, продолжительность сна, психологическая обстановка, окружающая ребенка.

стимулируют развитие. А так же ребенок более интенсивно развивается во время сна, особенно утреннего (если ребенок хронически недосыпает или рано просыпается по утрам это может негативно отразиться на его физическом состоянии). Так же масса ребенка замедляется при психических нагрузках.

МБОУ лицей г.Зернограда.
Статистика - бесстрастное отражение нашей
действительности, каждый может увидеть в ней
то, что хочет увидеть. Мы захотели увидеть в нашем
статистическом исследовании, как в нашем
лицее

определи процентное распределение временных промежутков, за которые одиннадцатиклассники выполняют домашнее задание в первом исследовании.
Во втором исследовании показали значимость статистических вычислений в случае невозможности сравнения величин.

тела каждого обучающегося от
средней массы, эта величина нам
понадобилась для того, чтобы увидеть
динамику роста массы тела обучающихся в
течение года.