В.
Учитель математики
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике на тему Обобщающий урок по теме Линейное уравнение с одной переменной
Содержание
- 1. Презентация по математике на тему Обобщающий урок по теме Линейное уравнение с одной переменной
- 2. Цели урока:Повторить понятие линейного уравнения и его
- 3. Линейным уравнение с одной переменной х называют
- 4. Определение:Значение переменной x, при котором уравнение обращается в верное числовое равенство, называется корнем уравнения.
- 5. Определение:Решить линейное уравнение - найти все его корни или убедиться, что корней нет.
- 6. 5(11 – х) = 20х = 7-
- 7. Устный счетКаждому уравнению поставьте в соответствие одно
- 8. 2. Вычислите:
- 9. 4. Укажите сколько корней имеет каждое из
- 10. УпражненияРешить уравнения 5у – 8
- 11. Во время соревнований из пункта
- 12. ФизминуткаДружно с вами мы считали и про
- 13. Задача на логикуБеседуют трое: Белокуров, Чернов
- 14. Домашнее задание1. Решите уравнение:
Цели урока:Повторить понятие линейного уравнения и его решения; систематизировать знания, умения и навыки при решении линейных уравнений; решать текстовые задачи с помощью линейных уравнений; развивать навыки тождественных преобразований, вычислительные навыки;Развивать навыки логического мышления и речевой культуры;
Слайд 2Цели урока:
Повторить понятие линейного уравнения и его решения; систематизировать знания, умения
и навыки при решении линейных уравнений; решать текстовые задачи с помощью линейных уравнений;
развивать навыки тождественных преобразований, вычислительные навыки;
Развивать навыки логического мышления и речевой культуры;
развивать навыки тождественных преобразований, вычислительные навыки;
Развивать навыки логического мышления и речевой культуры;
Слайд 3Линейным уравнение с одной переменной х называют уравнение вида ax +
b = 0 , где а и b – любые числа (коэффициенты).
Определение:
Слайд 4Определение:
Значение переменной x, при котором уравнение обращается в верное числовое равенство,
называется корнем уравнения.
Слайд 65(11 – х) = 20
х = 7
- 5х = - 35
-5х
= 20 – 55
4. Разделить обе части
уравнения на коэффици-
ент при переменной
3. Привести подобные
члены в каждой части
2. Перенести слагаемые,
содержащие переменную
в одну часть, а не содержа-
щие - в другую
Раскрыть скобки
в обеих частях
уравнения
Алгоритм
решения
линейного
уравнения
Слайд 7Устный счет
Каждому уравнению поставьте в соответствие одно
из
данных чисел, которое является корнем уравнения:
10; 3,5; 1; ; 2; 5.
10; 3,5; 1; ; 2; 5.
Слайд 82. Вычислите:
1) 4 + 0,5;
2) 0,28 + 3;
3) 2 + 7,2 ;
4) 15,4 – 3;
5) 3 – 0,3 ;
6) 06 – 0,04 ;
7) 0,3 ∙ 05;
8) 1,5 ∙ 02;
3. Вместо (*) поставить знак «+» или «-»,
а вместо точек – числа:
а) (*5) + (*7) = 2;
б) (*8) - (*8) = (*4) - 12;
в) (*9) + (*4) = -5;
г) (-15) - (*…) = 0;
д) (*8) + (*… )= - 12;
Слайд 94. Укажите сколько корней имеет каждое из уравнений.
- 2 ∙x =
14
0∙ x = 0
11∙ x = 0
0∙ x = -2
Один
корень
Бесконечно много
корней
Не имеет корней
5 x + х = 6х
3∙ x = 15
6 - x = 6
Слайд 10Упражнения
Решить уравнения
5у – 8 = 2у – 5;
2.
Найдите число противоположное корню уравнения
(2 + 3х) – (4х – 7) = 10;
3. Увеличьте корень уравнения в 2 раза
2(х – 1,5) + х = 6.
4. При каком значении у равны значения выражений:
1,2у – 1 и 0,4у + 3?
(2 + 3х) – (4х – 7) = 10;
3. Увеличьте корень уравнения в 2 раза
2(х – 1,5) + х = 6.
4. При каком значении у равны значения выражений:
1,2у – 1 и 0,4у + 3?
Слайд 11 Во время соревнований из пункта А и пункта Б
навстречу друг другу выехали 2 велосипедиста. Скорость одного из них на 2 км/ч больше, чем скорость второго. Найти скорость каждого велосипедиста, если расстояние между пунктами 160 км, а встретились они через 5 часов.
Решите задачу
Слайд 12Физминутка
Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,
А теперь мы
дружно встали, свои косточки размяли.
На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.
На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам
Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись
Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу всех сесть.
Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.
На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях сожмем.
На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам
Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись
Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу всех сесть.
Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная 7-я.
Слайд 13 Задача на логику
Беседуют трое: Белокуров, Чернов и Рыжов. Брюнет сказал
Белокурову: «Любопытно, что один из нас русый, другой – брюнет, а третий – рыжий, но ни у кого цвет волос не соответствует фамилии». Какой цвет волос имеет каждый из беседующих?
Решение:
Составим таблицу : отметим в ней каждое утверждение знаком «-»
Белокуров
Чернов
Рыжов
белокурый
брюнет
рыжий
-
-
-
-
+
-
+
-
+
Ответ: Белокуров - рыжий, Чернов - белокурый, Рыжов - брюнет
Слайд 14Домашнее задание
1. Решите уравнение:
а) 0,4х – 6
= -12;
б) х + 6 = 5 + 4х;
2. Найдите число противоположное корню уравнения
13 – 3(х + 1) = 4 - 5х;
3. Увеличьте корень уравнения в 5 раз
0,2(3х – 5) – 0,3(х – 1) = -0,7.
4. При каком значении у значение
выражения 8у + 2 больше значения
выражения 5у + 3 на 5?
б) х + 6 = 5 + 4х;
2. Найдите число противоположное корню уравнения
13 – 3(х + 1) = 4 - 5х;
3. Увеличьте корень уравнения в 5 раз
0,2(3х – 5) – 0,3(х – 1) = -0,7.
4. При каком значении у значение
выражения 8у + 2 больше значения
выражения 5у + 3 на 5?
