- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по математике на тему: Четность, нечетность, периодичность тригонометрических функций
Содержание
- 1. Презентация по математике на тему: Четность, нечетность, периодичность тригонометрических функций
- 2. действительных «Я не мог понять содержание вашей статьи, так ка она не оживлена иксами и игреками» У.Томсон
- 3. 1. Найдите область определения функции:2. Найдите множество
- 4. Цели урока: Образовательные: формирование умения исследовать на четность тригонометрические
- 5. f(x)=f(-x)f(x) - четнаяf(-x)= -f(x)f(x) - нечетнаяf(x) –не является ни четной, ни нечетнойданетданет
- 6. УХОy=f(x), x 0 у=f(x) - четнаяу=f(x)
- 7. Пример: определите, является ли данная функция четной или нечетной Решение:
- 8. Какие из представленных функций являются четными, а какие нечетными?
- 9. 1. Найдите значение выраженияа) при а = - 4,8; b = 0,2; c = 0,6;
- 10. Работа в тетрадяхРазбейте функции на три группы: четные нечетныене являются ни четными, ни нечетными
- 11. Проверяем ответы
- 12. Слайд 12
- 13. Подведение итогов урокаy=sinx – нечетная функция, т.к.
- 14. РефлексияЧто нового я узнал для себя?Что было интересно?
- 15. Домашнее задание. Стр 203 , №701(6), №704 (4,5).
действительных «Я не мог понять содержание вашей статьи, так ка она не оживлена иксами и игреками» У.Томсон
Слайд 2действительных
«Я не мог понять содержание вашей
статьи, так ка она
не оживлена
иксами и игреками»
У.Томсон
иксами и игреками»
У.Томсон
Слайд 31. Найдите область определения функции:
2. Найдите множество значений функции:
а) y =
sin x
б) y = tg x
Слайд 4 Цели урока:
Образовательные: формирование умения исследовать на четность тригонометрические функции; определять период тригонометрических
функций.
Развивающие: формирование умения наблюдать, проводить рассуждения по аналогии, обобщать, развивать логическое и творческое мышление.
Воспитательные: совершенствовать навыки коллективной работы, развивать умение анализировать ситуацию, выделять главное, сопоставлять факты. Развивать ассоциативное мышление.
Развивающие: формирование умения наблюдать, проводить рассуждения по аналогии, обобщать, развивать логическое и творческое мышление.
Воспитательные: совершенствовать навыки коллективной работы, развивать умение анализировать ситуацию, выделять главное, сопоставлять факты. Развивать ассоциативное мышление.
Слайд 5f(x)=f(-x)
f(x) - четная
f(-x)= -f(x)
f(x) - нечетная
f(x) –не является ни четной, ни
нечетной
да
нет
да
нет
Слайд 6
У
Х
О
y=f(x), x 0
у=f(x) - четная
у=f(x) - нечетная
«Я не
мог понять содержание вашей
статьи, так как она не оживлена
иксами и игреками»
статьи, так как она не оживлена
иксами и игреками»
Слайд 10Работа в тетрадях
Разбейте функции на три группы:
четные
нечетные
не являются ни
четными, ни нечетными
Слайд 13Подведение итогов урока
y=sinx – нечетная функция,
т.к. sin(-x)=-sinx
График функции симметричен относительно
начала координат
2. y=cosx – четная функция,
т.к. cos(-x)=cosx
График функции симметричен относительно оси Оу
