- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по алгебре на тему: Вынесение множителя из-под знака корня . Внесение множителя под знак корня (8 класс)
Содержание
- 1. Презентация по алгебре на тему: Вынесение множителя из-под знака корня . Внесение множителя под знак корня (8 класс)
- 2. Скажи мне – и я забуду, Покажи
- 3. Историческая справкаВ эпоху Возрождения европейские математики обозначали
- 4. Исследовательская работа 1. Подготовительный этап.2. Выдвижение гипотезы.3.
- 5. 1.Подготовительный этап. 1) Какие из следующих
- 6. 2) Представьте числа в виде арифметического корня: 3, 11, 4, 15, 2.
- 7. Продолжи ряд чисел:*
- 8. 2. Выдвижение гипотезы. Как сравнить значения выражений? 4
- 9. Вынесение множителя из-под знака корня. Внесение множителя под знак корня.7.12.2016 Классная работа.
- 10. Цель:начать формировать умение выносить множитель из-под знака
- 11. Слайд 11
- 12. Вынесение множителя из-под знака корня1) Представим подкоренное
- 13. Если а
- 14. ВНЕСЕНИЕ МНОЖИТЕЛЯ ПОД ЗНАК КОРНЯ 1) Представим
- 15. Если
- 16. Применение на практике№ 401 (б, г, е,
- 17. Физкультминутка (следи глазами за звездочкой)**
- 18. Обучающий тест.
- 19. Ответы: №1-б №2-а №3-в №4-а №5-б
- 20. Итог работы
- 21. Домашнее задание п.17 № 403, № 407.
- 22. РефлексияНа уроке я успел сделать…В результате я узнал и научился…*
- 23. Мартышка – апельсинов продавщица, Приехав
- 24. ?
- 25. Спасибо за урок. Урок окончен.
Скажи мне – и я забуду, Покажи мне – и я запомню, Дай сделать – и я пойму. Китайская притча.
Слайд 3Историческая справка
В эпоху Возрождения европейские математики обозначали корень латинским словом «Radix»
- корень. Отсюда и произошел термин радикал, которым принято называть знак корня.
А вот горизонтальную чёрточку
ввёл в 1637 г Рене Декарт.
А вот горизонтальную чёрточку
ввёл в 1637 г Рене Декарт.
*
Слайд 4Исследовательская работа
1. Подготовительный этап.
2. Выдвижение гипотезы.
3. Проверка истинности гипотезы. Опора на
ранее изученный материал.
4. Теоретическое обоснование.
5. Применение на практике.
6. Завершающий этап (подведение итога работы)
4. Теоретическое обоснование.
5. Применение на практике.
6. Завершающий этап (подведение итога работы)
Слайд 51.Подготовительный этап.
1) Какие из следующих равенств являются верными?
=5,
- = -6,
= -0,
=-4,
= -2,
=3.
- = -6,
= -0,
=-4,
= -2,
=3.
*
Слайд 9Вынесение множителя из-под знака корня.
Внесение множителя под знак корня.
7.12.2016 Классная
работа.
Слайд 10Цель:
начать формировать умение выносить множитель из-под знака корня и вносить множитель
под знак корня на простейших примерах;
*
Слайд 12Вынесение множителя из-под знака корня
1) Представим подкоренное выражение в виде произведения
таких множителей, чтобы из одного можно было бы извлечь квадратный корень
2) Применим теорему о корне из произведения.
3) Извлечь корень.
2) Применим теорему о корне из произведения.
3) Извлечь корень.
*
Слайд 14ВНЕСЕНИЕ МНОЖИТЕЛЯ ПОД ЗНАК КОРНЯ
1) Представим произведение в виде арифметического квадратного
корня.
2) Преобразуем произведение квадратных корней в квадратный корень из произведения подкоренных выражений..
3) Выполним умножение под знаком корня.
2) Преобразуем произведение квадратных корней в квадратный корень из произведения подкоренных выражений..
3) Выполним умножение под знаком корня.
*
Слайд 16Применение на практике
№ 401 (б, г, е, з)
№ 401 (а, в)
работа в паре
№ 404 (в, г)
№ 404 (а, б) работа в паре
№ 404 (в, г)
№ 404 (а, б) работа в паре
Слайд 23 Мартышка – апельсинов продавщица, Приехав как-то раз к себе на дачу, Нашла там
с радикалами задачу.
Но сосчитать не в силах стройный ряд,
Разбрасывать их стала все подряд,
И молвила: “Что толку в той задаче,
Коль из неё не слепишь новой дачи!”
Мы верим всё же, что мартышки мненье -
Не истина для тех, кто знает толк в ученье.
И просим вас, девчонки и мальчишки,
Решить задачу на хвосте мартышки.
