классе по теме:
Решение систем уравнений второй степени
Учитель математики: Валькова И.А.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад по алгебре на тему Решение систем уравнений второй степени
Содержание
- 1. Презентация по алгебре на тему Решение систем уравнений второй степени
- 2. Настоящий ученик умеет выводить известное из неизвестного
- 3. Мозговой штурм 1. Вычислить:
- 4. Математический диктантВариант 11) Составить уравнение по условию
- 5. Взаимопроверка!Вариант 11) х(х+8)=2732)D
- 6. Решение систем уравнений второй степени Цели
- 7. Алгоритм решения систем уравнений второй степени1. выразить
- 8. Для успешного решения систем, воспользуемся составленным алгоритмом.Решить № 429 (а, в); № 430(а, б)
- 9. Проверь свои знания!
- 10. Проверка тестирования Вариант 1
- 11. Оцени себя сам!Три правильно выполненных задания «5»Два правильно выполненных задания «4»Одно правильно выполненное задание «3»
- 12. РефлексияЧто нового узнали сегодня на уроке?Как вы
- 13. Домашнее заданиеП.19, №429(б,г); №430(в,г)
- 14. Структура урока:Организационный момент (ознакомление с темой урока,
Настоящий ученик умеет выводить известное из неизвестного этим приближается к учителю.Иога́нн Во́льфганг фон Гёте — немецкий поэт, государственный деятель, мыслитель и естествоиспытатель.
Слайд 1МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ УЧХОЗСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Урока алгебры в
9
Слайд 2Настоящий ученик умеет выводить известное из неизвестного этим приближается к учителю.
Иога́нн
Во́льфганг фон Гёте — немецкий поэт, государственный деятель, мыслитель и естествоиспытатель.
Слайд 3Мозговой штурм
1. Вычислить:
2. Как зависят корни
квадратного уравнения от значения дискриминанта?
3. Найти корни уравнения:
а)
б)
4. Выразить переменную у через переменную x:
а) у + х = 0; б) 5х – у = 2; в) х ∙ у = 3; г) у – 4х = 0.
3. Найти корни уравнения:
а)
б)
4. Выразить переменную у через переменную x:
а) у + х = 0; б) 5х – у = 2; в) х ∙ у = 3; г) у – 4х = 0.
Слайд 4Математический диктант
Вариант 1
1) Составить уравнение по условию задачи
Произведение двух натуральных чисел
равно 273, одно из них на 8 больше другого.
2) Решить уравнение:
2) Решить уравнение:
Вариант 2
Составить уравнение по условию задачи
Одно из двух натуральных чисел на 7 меньше другого,произведение равно 330.
2) Решить уравнение:
Слайд 6Решение систем уравнений второй степени
Цели урока
Обучения:
ввести алгоритм решения систем
уравнений
второй степени, научить решать системы уравнений, содержащие уравнение второй степени, по алгоритму способом подстановки.
Развития:
продолжить развитие культуры логического мышления, вычислительных навыков, формирование коммуникативной и информационной компетенций.
Воспитания:
воспитывать ответственное отношение к учебному труду, умение преодолевать учебные трудности, формирование грамотной математической речи.
второй степени, научить решать системы уравнений, содержащие уравнение второй степени, по алгоритму способом подстановки.
Развития:
продолжить развитие культуры логического мышления, вычислительных навыков, формирование коммуникативной и информационной компетенций.
Воспитания:
воспитывать ответственное отношение к учебному труду, умение преодолевать учебные трудности, формирование грамотной математической речи.
Слайд 7Алгоритм решения систем уравнений второй степени
1. выразить из любого уравнения одну
переменную через другую;
2. подставить полученное выражение в другое уравнение, в результате чего приходим к уравнению с одной переменной;
3. решить получившееся уравнение с одной переменной;
4. найти соответствующие значения второй переменной.
2. подставить полученное выражение в другое уравнение, в результате чего приходим к уравнению с одной переменной;
3. решить получившееся уравнение с одной переменной;
4. найти соответствующие значения второй переменной.
Слайд 8Для успешного решения систем, воспользуемся составленным алгоритмом.
Решить № 429 (а, в);
№ 430(а, б)
Слайд 11Оцени себя сам!
Три правильно выполненных задания «5»
Два правильно выполненных задания «4»
Одно
правильно выполненное задание «3»
Слайд 12Рефлексия
Что нового узнали сегодня на уроке?
Как вы оцениваете свою работу на
уроке?
Научились ли решать системы уравнений второй степени способом подстановки?
Комментирование и выставление оценок.
Научились ли решать системы уравнений второй степени способом подстановки?
Комментирование и выставление оценок.
Слайд 14Структура урока:
Организационный момент (ознакомление с темой урока, постановка его целей). (1мин)
Актуализация
опорных знаний и умений учащихся (12 мин):
- устная работа (5 мин)
- математический диктант (5 мин)
- проверка математического диктанта. (2 мин)
Изучение нового материала. (12 мин)
Закрепление.(10 мин)
Первичный контроль.(3 мин)
Самопроверка первичного контроля. (1 мин)
Рефлексия. (1 мин)
- устная работа (5 мин)
- математический диктант (5 мин)
- проверка математического диктанта. (2 мин)
Изучение нового материала. (12 мин)
Закрепление.(10 мин)
Первичный контроль.(3 мин)
Самопроверка первичного контроля. (1 мин)
Рефлексия. (1 мин)
