Презентация, доклад к проекту Статистика

памятников… Как много жизни, полной пыла, страстей и мысли глядит на нас со статистических таблиц!»
Ильф и Петров

3 учебных часа по математике, 3 учебных часа по информатике и около 10 часов для самостоятельной работы, календарная продолжительность проекта составляет примерно 4 недели

являются важнейшей составляющей интеллектуального багажа современного человека. Они нужны в повседневной жизни, так как в нашу жизнь властно вошли выборы и референдумы, банковские кредиты и страховые полисы, таблицы занятости и диаграммы социологических опросов, нужны и для продолжения образования в таких областях, как социология, экономика, право, медицина, демография и других.

Основополагающий вопрос

Статистика - это описание реальности или прогноз будущего?

каждому предмету.

14 =4
Для предметов, представленных на диаграмме
(3,7+4,2+3,9+3,4+3,6+3,8+3,9+4,1+3,7+4,1) : 10 = 38,4:10=3,84

выдаётся книг

всё..."?
Зачем нужна статистика?
Что такое "статистика"?
Как развивались представления о статистике?
Что такое статистические показатели (среднее арифметическое, мода, размах, медиана ряда данных)?
Каким образом изменяются статистические показатели при изменении ряда данных?
Почему статистические исследования могут "рисовать" картины реальности?
Каким образом результаты статистических исследований прогнозируют будущее

сети Интернет; по обработке и хранению информации.

2.Составление расписания занятий, групповых и индивидуальных консультаций с участниками проекта.

3.Согласование расписания занятий в кабинете информатики.

4.Обучающее занятие «Поиск информации в сети Интернет».

5.Разработка материалов для формирующего, промежуточного и итогового оценивания.

6.Представление публикации по проекту родителям обучающихся.

стартовой презентации проекта.
3.Формирование рабочих групп в соответствии с учебными вопросами проекта и предпочтениями обучающихся.

«Среднестатистический месяц рождения учащихся»
9 класс- «Рост среднестатистического ученика»

3.Работа обучающихся в группах, ведение дневника работы группы.
4.Проведение плановых консультаций по работе над проектом.
5.Предварительное представление материалов.
6.Промежуточное оценивание. Обсуждение в группах хода работы над проектом (проблемы, трудности, успехи).
7.Занятие «Как создать презентацию?».
8.Проведение плановых консультаций для всех групп по вопросу представления материалов проекта.
9.Завершение работы над вопросами проекта. Работа над презентациями, буклетами.
10.Итоговое оценивание.
Заключительный этап:
1.Представление результатов проекта в лицее, в сети Интернет.
2.Рефлексия

конкретными жизненными ситуациями, сделать прогноз на будущее. В данной работе статистически исследованы следующие позиции:
Библиотека
Учебная часть
Столовая
Наша школа.

школы.

научить делать обоснованный выбор, находить, анализировать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах;

освоить методы нахождения варианты измерения, частоты варианты, среднее значение, моды, медианы и размаха на конкретных примерах.

Дидактические цели проекта

Формировать умения работать в команде, применять новые идеи, нести личную ответственность, принимать на себя разные роли и обязанности, продуктивно работать в коллективе.

выявления представлений и интересов учащихся - http://ru.calameo.com/read/0030177038a2e9cdcc9ff, http://ru.calameo.com/read/0030177036b4461b97cc8
Пример продукта проектной деятельности учащихся- http://ru.calameo.com/books/0030177036b4461b97cc8, http://ru.calameo.com/books/003017703af56df078fc0, http://ru.calameo.com/books/0030177038692b69fc38d, http://ru.calameo.com/books/003017703cffedc72657f.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию -http://ru.calameo.com/books/003017703bbdbcbdf44e3, http://ru.calameo.com/books/0030177037f8fb953dd92, http://ru.calameo.com/books/0030177034729d6a191e9, http://ru.calameo.com/books/003017703c45285fa46c3, http://ru.calameo.com/books/003017703e7cbf7581fa3.

планировании проекта

Источники информации
Ярутюнян Е.Б.и др. Математические диктанты для 5-9 класса.– М.: Просвещение, 1999.
Шуба М.Е.Занимательные задания в обучении математике.- М.: Просвещение, 1992.
Шарыгин И.Ф., Шевкин А.В. Задачи на смекалку.– М.: Просвещение, 2003.
Хуторской А.В. 55 методов творческого обучения: Методическое пособие. – М.: Издательство «Эйдос»; Издательство Института образования человека, 2012.