ТЕМА: ФУНКЦИЯ. ГРАФИКИ. ИССЛЕДОВАНИЕ ФУНКЦИИ.
КЛАСС: 7
ПРЕДМЕТ: МАТЕМАТИКА
ШКОЛА № 17
АВТОР СОСТАВИТЕЛЬ: УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ ВЫСШЕЙ
КВАЛИФИКАЦИОННОЙ КАТЕГОРИИ
ГОЛЫШЕВА ЛЮДМИЛА МИХАЙЛОВНА
АДРЕС ШКОЛЫ: 659321 Г. БИЙСК, УЛ. СОВЕТСКАЯ, 212
(8-3854 36-22-62)
(8-3854 36-22-63
Г. БИЙСК
2018
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Открытый урок в 7 классе. Функция. Графики. Исследование функции
Содержание
- 1. Открытый урок в 7 классе. Функция. Графики. Исследование функции
- 2. Тема урока: Функция. Графики. Исследование функции.Цель урока:
- 3. 1. Организационный момент. Домашнее задание: № 381,
- 4. ТестКритерии оценки: 3 задания - «3»;
- 5. Проверка решений учащихся, работающих на доске:
- 6. После выполнения задания учитель показывает соответствиеи раздаёт
- 7. Краткая справкаНьютон (Newton) Исаак (4.1.1643, Вулсторп, около
- 8. 4. А теперь мы выполним следующие задания (работа по рядам): 1) задать функцию; 2) построить график.
- 9. 2. Решает учительГрафический способ.Графиком функции у=⏐х⏐ являются
- 10. Проверка: «5» - решение двумя способами;
- 11. Итоги урокаМы повторили теоретический материал.Выявили пробелы в
- 12. Мониторинг качества (результаты ЕГЭ 2003)
Тема урока: Функция. Графики. Исследование функции.Цель урока: Проверить усвоение изученного материала, обобщить, систематизировать полученные знания по теории, построение и взаимное расположение графиков прямой пропорциональности и линейной функции; усвоение свойств функции и выполнения преобразований графика функции, содержащей
Слайд 1МБОУ “ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №17 С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ МУЗЫКИ
И ИЗО”
Слайд 2Тема урока: Функция. Графики. Исследование функции.
Цель урока: Проверить усвоение изученного материала,
обобщить, систематизировать полученные знания по теории, построение и взаимное расположение графиков прямой пропорциональности и линейной функции; усвоение свойств функции и выполнения преобразований графика функции, содержащей модуль; решение уравнений, содержащих модуль и параметр.
Слайд 31. Организационный момент. Домашнее задание: № 381, 384, 1232 (а), 1206
(а).
2. Опрос: 1) дать определение функции; 2) дать определение графика функции; 3) области определения функции; 4) области определения функции по данной формуле
Слайд 6После выполнения задания учитель показывает соответствие
и раздаёт таблицы:
Контрольное слово - флюэнта
3.
Сейчас, ребята, вы проведете исследование функции, и записав верно ответы, вы узнаете как Исаак Ньютон называл функцию. Функция задана графически.
1. О.О.Ф.
2. О.З.Ф.
3. с Оx:
4. с Оy:
5. у>0;
6. y<0;
7. y=3.
Слайд 7Краткая справка
Ньютон (Newton) Исаак (4.1.1643, Вулсторп, около Граптема, - 31.3.1727, Кенсингтон),
английский физик и математик, создавший теоретические основы механики и астрономии, открывший закон всемирного тяготения, разработавший дифференциальное и интегральное исчисления, изобретатель зеркального телескопа и автор важнейших экспериментальных работ по оптике.
Слайд 84. А теперь мы выполним следующие задания (работа по рядам): 1) задать
функцию;
2) построить график.
Слайд 92. Решает учитель
Графический способ.
Графиком функции у=⏐х⏐ являются биссектрисы координатных углов I
и II четверти, а для графика у=⏐х-2⏐ выполняем движение графика вдоль оси Ох вправо на 2 единицы.
Ответ: (-1;3)
Ответ: (-1;3)
5. Как могут располагаться графики линейных функций на координатной плоскости? (пересекаться, быть параллельными, совпадать).
Какое условие мы должны проверить?
(Пересекаются, если коэффициенты при х различны (условие коэффициента); параллельны, если коэффициенты при х одинаковы (условие коэффициента)).
А как можно выяснить взаимное расположение графиков таких функций: у=|х-2| и у=2х+5? Какими способами? (1. Аналитический (алгебраический, составив уравнение); 2. Графический.)
Слайд 10
Проверка: «5» - решение двумя способами;
«4» - одним способом;
«3» - верно решено одно задание.
Теперь самостоятельная работа на определение взаимного расположения графиков функции (если будет позволять время, двумя способами).
II
Слайд 11Итоги урока
Мы повторили теоретический материал.
Выявили пробелы в знаниях.
Отработали построения графиков и
провели исследования функции по свойствам, которые мы будем расширять, изучая новые функции до 11 класса включительно.
Спасибо за урок!
Спасибо за урок!
