Презентация, доклад на тему Метапредметный подход к изучению математики

меня Виктория Викторовна Демчук. Живу и работаю в городе Евпатории. Здесь мой дом, мои друзья, моя школа – МБОУ «СШ № 14», в которой учится мой старший сын. Здесь я учу детей математики, а они учат меня искренности, открытости, непосредственности…

порядок приводит» (М.В. Ломоносов). Для меня это не просто афоризм, а смысл преподавания предмета.

Математика учит находить причинно-следственные связи, закладывает привычку искать пресловутое «откуда ноги растут»..

упускать случая делать его немного занимательным. Б. Паскаль

во внеурочное время»

и отдельные приемы, активизирующие познавательную творческую деятельность обучающихся. Для обогащения своей методической копилки часто посещаю сайты Первое сентября, Фестиваль «Открытый урок», https://infourok.ru, https://videouroki.net, Социальная сеть работников образования «Наша сеть».

«через», «над», выход за рамки собственно предмета. ( от греч. «мета» – то, что стоит «за»).

образовательной программы основного общего образования. Одним из результатов является метапредметный.

2. Определение критериев и способов оценки результата действия. 3. Планирование действия. 4. Выполнение действия и оценка результатов. 5. Обсуждение результата и способа выполнения действия. 6. Если будут выявлены недостатки способа действий, то осуществляется «коррекции» способа действия. 7. Оценка и обсуждение результата и способа повторного выполнения действия

процессе: познание (работа со знанием и информацией), проблематизация, целеполагание (цель и задача), работа с понятием, моделирование, идеализация, схематизация, различение, позиционирование, наблюдение, эксперимент.

теоретических представлений в плоскость личностных рассуждений и выводов.
Активизация интереса и мотивации обучения учащихся путём привлечения к предмету урока других областей знаний и опоры на личный практический опыт каждого ученика.
Использование образовательных технологий:
-технология совместного обучения;
-технология исследовательской деятельности;
-проектная деятельность;
-игровая технология.

учебных действий с учетом реальных потребностей и интересов в общении и познании;
ориентация на тесную связь обучения с непосредственными жизненными потребностями, интересами и социокультурным опытом учащихся.

относятся:
теоретическое мышление;
навыки переработки информации;
критическое мышление;
творческое мышление;
регулятивные умения;
качества мышления.

Теперь он:
– создает условия для оптимального удовлетворения  запросов учащихся;
–  помогает становлению их личности;
— организует отношения и взаимоотношения в учебном процессе;
— осуществляет мотивационное управление учением школьников;
— оказывает педагогическую помощь и поддержку;
— создаёт ситуации успеха;
— демонстрирует полное доверие ребенку, веру в его возможности;
— участвует в групповых формах деятельности равноправным активным сотрудником;
—высказывает собственную позицию и т.д.

координат читать карты?

способов мотивации учащихся я использую момент игры и развития творчества.

например, треугольник применяется…

берега к кораблю?

Его можно найти, используя второй признак равенства треугольников. Именно так и сделал древнегреческий математик Фалес Милетский

Мама купила 2 кг 400 г огурцов. Сколько рублей сдачи она должна получить со 100 рублей?

Известно,что за сутки у человека заменяется около 25 тыс.мг крови. Рассчитайте, сколько примерно крови образуется в организме человека за всю жизнь(средний возраст 70лет).     

так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов.

типы, виды уроков и внеклассных мероприятий.

– задача каждого из нас, а метапредметный подход обеспечивает переход от существующей практики дробления знаний на предметы к целостному образному восприятию мира, к метадеятельности.