білу
Р.Т. Абдрахманова
«Өрлеу БА ҰО Ақмола облысы
бойынша ПҚ БАИ» Көкшетау қ.
ДБО тренері.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Жаңа форматтағы білім беру аясындағы біліктілікті жетілдіруде мұғалімдермен кері байланыс құра білу
Содержание
- 1. Жаңа форматтағы білім беру аясындағы біліктілікті жетілдіруде мұғалімдермен кері байланыс құра білу
- 2. Оқушыларға нені үйрету керек
- 3. Әр педагог жаңа кәсіби көзқарастар қалыптастыруды рефлексия
- 4. Мектепке соңғы уақытта келген
- 5. Рефлексивтік әрекет тұлғаға өзінің даралығын, қайталанбастығын сезінуге
- 6. Мұғалімнің шығармашылық әлеуетінің дамуы үшін оның әдіснамалық
- 7. Рефлексия–тұлғаның өзін-өзі ұйымдастыруы, оның
- 8. Слайд 8
- 9. Слайд 9
- 10. Слайд 10
- 11. Сіздерге еңбекте табыс, шығармашылықта шабыт тілеймін!
Оқушыларға нені үйрету керек екенін мемлекеттік стандарттар, бағдарламалар белгілейді. Ал, «Қалай оқыту керек?» -деген сұраққа жауапты тек мұғалімнің кәсіби даярлығынан, өз ісін жоспарлай, өзінің нақты мақсаттарын болжап, көре алуынан, баланың әрекетін ұйымдастыра алатын
Слайд 1
Жаңа форматтағы білім беру аясындағы біліктілікті жетілдіруде мұғалімдермен кері байланыс құра
Слайд 2 Оқушыларға нені үйрету керек екенін
мемлекеттік стандарттар, бағдарламалар
белгілейді.
Ал, «Қалай оқыту керек?» -деген сұраққа жауапты тек мұғалімнің кәсіби даярлығынан, өз ісін жоспарлай, өзінің нақты мақсаттарын болжап, көре алуынан, баланың әрекетін ұйымдастыра алатын шеберлігінен іздеу керек.
Ал, «Қалай оқыту керек?» -деген сұраққа жауапты тек мұғалімнің кәсіби даярлығынан, өз ісін жоспарлай, өзінің нақты мақсаттарын болжап, көре алуынан, баланың әрекетін ұйымдастыра алатын шеберлігінен іздеу керек.
Слайд 3
Әр педагог жаңа кәсіби көзқарастар қалыптастыруды рефлексия
кезеңінде мақсаттарын анықтай білуге
міндетті:
әрекеттің жаңа түрлерін меңгеру;
жаңа шығармашылық ойлардың тууы;
жаңалықты практикада қолдану;
курсқа дейінгі білім мен жаңа
білімді салыстыру;
рефлексия.
әрекеттің жаңа түрлерін меңгеру;
жаңа шығармашылық ойлардың тууы;
жаңалықты практикада қолдану;
курсқа дейінгі білім мен жаңа
білімді салыстыру;
рефлексия.
Слайд 4 Мектепке соңғы уақытта келген жаңашылдық бастамалар мұғалімдердің белсенді
белгілі бір бөлігін өз тәжрибелерін сыни тұрғыдан қайта қарап, өзі айналысып жүрген қызмет нәтижесінің мақсатқа сай орындалуын оймен зерттей білуге, өз кәсіби өмірбаянындағы салмақты жүктерді саналылықпен алмастыра алуға ынталандырады.
«Бұл әрекеттегі менің мақсатым не?»,
«Не жасауым керек?»,
«Қалай?», «Бұдан не шығады?»
сұрақтарын өзіне үнемі қоя және
оларға дұрыс жауап бере алатын
мұғалімде кәсіби шығармашылық
болатындығы сөзсіз.
«Бұл әрекеттегі менің мақсатым не?»,
«Не жасауым керек?»,
«Қалай?», «Бұдан не шығады?»
сұрақтарын өзіне үнемі қоя және
оларға дұрыс жауап бере алатын
мұғалімде кәсіби шығармашылық
болатындығы сөзсіз.
Слайд 5Рефлексивтік әрекет тұлғаға өзінің даралығын, қайталанбастығын сезінуге көмектеседі .
«Рефлексия»-адамның өз
істерінің мәнін түсіну, олар туралы ойлану барысында өз-өзіне нені, қалай жасағаны туралы толық және анық есеп беруі.
Психологтар мұғалімнің шығармашылығын дамытудың қысқаша формуласын
«тәжірибе + сол тәжірибенің рефлексиясы = даму» түрінде ұсынады.
Рефлексияның мәні- адамның өзінің білімін, білімінің негізін, оларды меңгерудің жолдарын анықтау.
Психологтар мұғалімнің шығармашылығын дамытудың қысқаша формуласын
«тәжірибе + сол тәжірибенің рефлексиясы = даму» түрінде ұсынады.
Рефлексияның мәні- адамның өзінің білімін, білімінің негізін, оларды меңгерудің жолдарын анықтау.
Слайд 6Мұғалімнің шығармашылық әлеуетінің дамуы үшін оның әдіснамалық рефлексия жасай алуының мәні
зор.
мұғалімнің шығармашылық әлеуетін дамыту-оның өзін-өзі дамытудың технологиясын меңгеру, шығармашылық әрекет арқылы педагогикалық мәселелерді шешу, мұғалімнің шығармашылық әлеуетін дамытудағы жеке траекториясын құрудың әдісі болып табылады;
рефлексивті тәсіл мұғалімнің тұлғалық-мәнді позициясына әсер ету, оның өз шығармашылығының нәтижесі арқылы ұсынылып отырған инновацияларға деген
жауапкершілігін арттыру;
рефлексивті амал барысында
мұғалімнің шығармашылық әлеуеті
кез-келген субъект-субъект
қарым-қатынасының жетекшісі,
негізі болып табылады.
мұғалімнің шығармашылық әлеуетін дамыту-оның өзін-өзі дамытудың технологиясын меңгеру, шығармашылық әрекет арқылы педагогикалық мәселелерді шешу, мұғалімнің шығармашылық әлеуетін дамытудағы жеке траекториясын құрудың әдісі болып табылады;
рефлексивті тәсіл мұғалімнің тұлғалық-мәнді позициясына әсер ету, оның өз шығармашылығының нәтижесі арқылы ұсынылып отырған инновацияларға деген
жауапкершілігін арттыру;
рефлексивті амал барысында
мұғалімнің шығармашылық әлеуеті
кез-келген субъект-субъект
қарым-қатынасының жетекшісі,
негізі болып табылады.
Слайд 7
Рефлексия–тұлғаның өзін-өзі ұйымдастыруы, оның объект туралы білімін нақты
әрекетпен байланыстыра алуы.
Бұл сапаның барлық адамда болуы айналаны өзгертуге, өмірді мәнді етуге ықпал етеді. Демек ол ең алдымен мұғалімде болуы шарт.
Бұл сапаның барлық адамда болуы айналаны өзгертуге, өмірді мәнді етуге ықпал етеді. Демек ол ең алдымен мұғалімде болуы шарт.
