«Особый ребенок»
Мащенко Вера Валентиновна
Г.Березники
Пермский край
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Занятия по сенсорному развитию с обучающимися с глубокой умственной отсталостью
Содержание
- 1. Занятия по сенсорному развитию с обучающимися с глубокой умственной отсталостью
- 2. Для обучающихся с глубокой умственной отсталостью
- 3. Для организации проведения специальных занятий подобраны игры и упражнения с учетом уровня подготовленности обучающихся.
- 4. Для проведения занятий необходимо создать соответствующие условия.
- 5. развитие сенсорных процессов у учащихся затруднено. Умственно-отсталым
- 6. С большим интересом учащиеся 6-го года обучения собирают по инструкции конструкции
- 7. Большое значение для умственно отсталых детей в
- 8. Спасибо за внимание!
Для обучающихся с глубокой умственной отсталостью большое значение имеет полная коррекция и развитие компенсаторных механизмов, максимальное приближение психического развития к норме.
Слайд 1Занятия по сенсорному развитию учащихся с глубокой умственной отсалостью
Составитель: Учитель класса
Слайд 2 Для обучающихся с глубокой умственной отсталостью большое значение имеет полная
коррекция и развитие компенсаторных механизмов, максимальное приближение психического развития к норме.
Слайд 3 Для организации проведения специальных занятий подобраны игры и упражнения с
учетом уровня подготовленности обучающихся.
Слайд 4Для проведения занятий необходимо создать соответствующие условия. Занятия проводятся. Как в индивидуальной
форме, так и фронтально
Слайд 5развитие сенсорных процессов у учащихся затруднено. Умственно-отсталым детям трудно одновременно решать
несколько задач восприятия: зрительного и слухового. Задания даются поэтапно в процессе различных действий с предметами и игрушками.
Слайд 7Большое значение для умственно отсталых детей в познании признаков предметов имеет
практическая деятельность. При этом необходимо опираться на различные виды ощущений, связывать практическую деятельность с мышлением и речью.
