Презентация, доклад на тему Занятие с педагогами по теме: Формирование ИКТ-компетентности педагогов на основе использования информационно-коммуникационных технологий, технических средств обучения при организации образовательной деятельности

ЛИОТ Туманова Н.И.,
методист ТСО Гусар Н.Г.

основе использования информационно-коммуникационных технологий, технических средств обучения при организации образовательной деятельности»

социальная и духовная зрелость представляют собой важные условия обеспечения эффективности процесса обучения и воспитания подрастающего поколения, а уровень сформированности профессиональных компетенций педагога является основным критерием результативности процесса образования, его соответствия потребностям современного общества.

новые для него проблемы:
как воспитать детей в духе толерантности в учебной группе, в которой каждый третий – носитель собственного этнического мировоззрения, отличного от традиционного для данного социума;
как повысить мотивацию детей (старшеклассников) к занятиям, если получаемые знания и умения не связаны со сдачей ЕГЭ поступлением в вуз;
как осуществить педагогическую поддержку одарённого ребенка, обучающегося по индивидуальной образовательной траектории;
как помочь преодолеть не успешность в обучении, особенно, если она связана с особенностями здоровья и т. п.

мотивационной и творческой готовностью к реализации компетентностного подхода в образовании, получению предметных, метапредметных и личностных результатов обучения воспитанников.

способность результативно действовать; способность достигать результата – эффективно разрешать проблему.
Решение проблем – единственная ключевая компетентность.
Компетентным является человек который способен практически разрешать нестандартные, значимые для себя ситуации, используя для этого знания, умения, способности, опыт и т.д.
В педагогической науке различают компетентность: профессиональную, психологическую, технологическую, коммуникативную и др.
В последнее время широкое распространение в педагогической среде получил термин ИКТ-компетентность .

ИКТ, возрастающего опыта их использования в образовательном процессе в контексте компетентностного подхода возникает понятие
ИКТ - компетентности педагога.
Важно различать ИКТ-грамотность и ИКТ-компетентность педагога.

учащимися всеми составляющими навыками ИКТ–грамотности для решения возникающих вопросов в учебной и иной деятельности,

ИКТ- грамотность определяется, какими же навыками и умениями должен обладать человек, чтобы его можно было назвать грамотным в данном смысле.

себя представляет персональный компьютер, программные продукты, каковы их функции и возможности, это умение «нажимать на нужные кнопки», знание о существовании компьютерных сетей (в том числе Интернет).

не только использование различных информационных инструментов  (ИКТ-грамотность), но и эффективное применение их в педагогической деятельности.

и сетей для получения доступа к информации, управления ею, ее интеграции, оценки и создания для функционирования в современном обществе.

Уверенное владение всеми составляющими ИКТ-грамотности для решения возникающих вопросов в учебной и иной деятельности, при этом акцент делается на сформированность обобщенных познавательных, этических и технических навыков.

только умение использовать не умение использовать компьютер и компьютерные идеи, но и знание, когда это следует делать»
Сеймур Пайперт

Пройти тесты

компетентности:

наличие достаточно высокого уровня функциональной грамотности в сфере ИКТ;
эффективное, обоснованное применение ИКТ в образовательной деятельности для решения профессиональных задач;
понимание ИКТ как основы новой парадигмы в образовании, направленной на развитие учащихся как субъектов информационного общества, способных к созданию новых знаний, умеющих оперировать массивами информации для получения нового интеллектуального и деятельностного результата.

инновационных образовательных технологий на методическом занятии для педагогов приняли участие 50 человек.
Цель анкетирования состояла в получении информации, которая поможет обобщить и улучшить опыт образования в области ИКТ-компетентности педагогов в училище.
Анкетирование I блока проводилось по следующим разделам:
Навыки работы в Windows
Навыки работы с Word
Навыки работы в Excel
Навыки работы в PowerPoint
Знания других программ
Каждый из разделов состоял из нескольких вопросов (от 1 до 6), оценивался по пятибалльной системе.

– 13 (26%)

Диаграмма 1. Уровень ИКТ - компетентности педагогического коллектива

в образовательной деятельности

«ИКТ –компетентности и ИКТ-грамотности педагогов Уссурийского суворовского военного училища»

развития информационно-коммуникативной компетентности педагогов в настоящие время существуют широкие возможности. Однако успешность процесса информатизации образования зависит от многих факторов, в том числе от обеспечения информационно-коммуникационными технологиями всех учебных заведений, от совершенствования

информационно-образовательной среды: формирования коллекции качественных образовательных ресурсов, от системной целенаправленной подготовки педагогических кадров в области информационно-коммуникативных технологий и современных педагогических технологий с целью формирования информационно-коммуникационной и профессиональной компетенций.

с молодым поколением, готовит его к жизни в новом обществе, значит, сам должен идти в ногу со временем, не ссылаясь на то, что "в наше время все было иначе и мне не под силу освоить новое".
Степень успешности педагогов в освоении новых технологий и методик меньше всего зависит от его возраста, но в большей - от преданности профессии, стремления к познанию нового, заинтересованность в самообразовании.
Я хочу закончить свое выступление  с высказывания Билла Гейтса: «Все компьютеры в мире ничего не изменят без наличия увлечённых обучающихся, знающих и преданных своему делу преподавателей, неравнодушных и осведомлённых родителей, а также общества, в котором подчёркивается ценность обучения на протяжении всей жизни».
И я глубоко убеждена, что современный педагог должен в полной мере использовать те возможности, которые нам предоставляют современные компьютерные технологии, чтобы повысить эффективность педагогической деятельности.