Презентация, доклад на тему Задачная технология обучения

как систему задач.

Функции технологии:

помочь учащимся в осознании проблемности предъявляемых задач (сделать проблемность наглядной);
найти способы сделать разрешение проблемных ситуаций (заключенных в задачах) личностно-значимым для обучаемых;
научить их видеть и анализировать проблемные ситуации, вычленять проблемы и задачи.

действий, применяемых для достижения планируемых результатов.

выполнения всех элементарных шагов с указанием условий их применения.
Алгоритмические задачи решаются по алгоритму, заданному в виде формулы, правила, т. е. для решения необходимо трансформировать этот алгоритм в развернутую программу. Поэтому при решении такой задачи используются и действия неалгоритмического, проблемного характера.
В трансформированных задачах, когда надо применять известные формулы в новых ситуациях, эвристические шага играют ведущую роль.
Основой решения творческо-поисковых задач является сочетание логического анализа и интуиции.

в явном виде (выделение элементов);
выявление структурных связей и отношений.
2. Актуализация и организация знания (приспособление извлеченной информации к конкретным условиям задачи):
поиск информации (привнесенные задания);
распознавание вида задачи;
изоляция отдельных элементов и их изучение; комбинирование отдельных
деталей;
перегруппировка элементов.
3. Перекодирование задачи (схематич. запись и т.п.).

возможном пути решения проблемы и замысла ее реализации);
доказательство гипотезы;
составление развернутого плана решения.
IV.Осуществление решения:
реализация последовательности шагов плана;
доказательство того, что результат удовлетворяет требованиям задачи.

привели к решению:
обсуждение выполненного решения с точки зрения его рациональности;
обсуждение поиска способа решения, выяснение того, какие приемы были удачны, чтобы учащиеся смогли обобщить эти приемы и привести их в систему;
сопоставление решенной задачи с другими, выявление общих закономерностей.

запомните вопрос (требование) задачи;
начните обдумывать данные условия (слово за словом, элемент за элементом) и определите, что они дают для ответа на вопрос;
подумайте, не противоречат ли друг другу данные в условии задачи, не помогают ли одни данные понять значение других данных того же условия;
если в условии не хватает каких-либо данных, вспомните, что вы знаете по теме задачи, и подумайте, что из этих знаний может помочь решению;
предложите свою идею решения задачи;

решение ответом по существу вопроса задачи;
проверьте, нет ли в условии задачи данных, противоречащих вашему решению;
проверьте, все ли данные вы учли. Все ли возможные выводы но существу вопроса задачи вы сделали и доказали.