Презентация, доклад на тему Анализ в деятельности учителя

на части, элементы или признаки, их сопоставление и последовательное изучение с целью выявления существенных, т.е. необходимых и определенных качеств и свойств.

учащихся,

владеть умениями смыслопоисковой деятельности по определению и преодолению кризисных узлов в обучении и воспитании, перестройки имеющихся знаний, конструирования культурных и гуманных смыслов педагогической деятельности,

владеть умениями отбора и перестройки содержания изучаемых знаний, моделирования и конструирования условий и средств, поддерживающих и развивающих личностные структуры сознания учащихся, как основу их личностной самоорганизации.

составляющих его элементов, частей, моментов, сторон; анализом мы вычленяем явления из тех случайных несущественных связей, в которых они часто даны нам в восприятии".  

освоения материала.

3.     Крайне редко урок анализируется с физиолого-гигиенических позиций, с точки зрения педагогики здоровья.

психологических, методических, физиолого-гигиенических, культурологических и др. позиций.

Анализ методики проведения урока.
Анализ работы и поведения учащихся на уроке.
Анализ домашнего задания, полученного учащимися. 

анализа урока?

Вопрос 2. С каких позиций анализируется урок?

Вопрос 3. Какие виды анализов включает в себя анализ урока?