Презентация, доклад на тему Взаимодействие в работе специалистов детского дома

их пребывания в с детском доме, правильном распределении нагрузки в течении дня и преемственностью в работе учителя-логопеда и специалистов детского дома.

Эффективность коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения определяется четкой организацией их пребывания в с детском доме, правильном распределении нагрузки в течении дня и преемственностью в работе учителя-логопеда и специалистов детского дома.

их пребывания в с детском доме, правильном распределении нагрузки в течении дня и преемственностью в работе учителя-логопеда и специалистов детского дома.

С  целью реализации комплексного подхода в коррекции речевого нарушения  всех специалистов намечены основные задачи, которые включают в себя:
1.    Создание команды единомышленников из всех специалистов (учителя-логопеда, педагога-психолога, воспитателей, музыкального руководителя, инструктора по физическому воспитанию) и повышение их профессионального уровня.
2.    Организация коррекционно-развивающей среды, стимулирующей речевое и личностное развитие ребенка.
3.    Разработка тетрадей взаимодействия со специалистами, построенных на основе комплексной диагностики.

их пребывания в с детском доме, правильном распределении нагрузки в течении дня и преемственностью в работе учителя-логопеда и специалистов детского дома.

В основе слаженной работы учителя-логопеда и специалистов детского дома лежат следующие принципы:

принцип сотрудничества между учителем-
логопедом, специалистами и детьми;
принцип учета интересов всех участников
коррекционно-педагогического процесса;
принцип дифференцированного подхода к
детям-логопатам в процессе воспитания у
них правильной речи.

их пребывания в с детском доме, правильном распределении нагрузки в течении дня и преемственностью в работе учителя-логопеда и специалистов детского дома.

Деятельность учителя-логопеда предусматривает

- Диагностику уровня речевого развития детей, определение направления работы.
- Формирование речевого дыхания, чувства ритма и выразительности речи.
- Коррекцию звукопроизношения.
- Развитие мышления, памяти, внимания у детей.
- Усвоение норм лексико-грамматический категорий.
- Обучение грамоте.
- Обучение связной речи.
- Развитие общей и мелкой моторики.
- Профилактика нарушений чтения и письма.

их пребывания в с детском доме, правильном распределении нагрузки в течении дня и преемственностью в работе учителя-логопеда и специалистов детского дома.

Взаимодействие учителя-логопеда и медицинской сестры

Основные составляющие взаимодействия:
выяснение анамнеза ребенка;
проведение медицинского обследования детей, определение нагрузки по каждому ребенку;
создание условий для сохранения и укрепления здоровья, для полноценного физического развития детей;
медицинский контроль и профилактика заболеваний;
обеспечение полноценного питания, витаминизация.

их пребывания в с детском доме, правильном распределении нагрузки в течении дня и преемственностью в работе учителя-логопеда и специалистов детского дома.

Взаимодействие учителя-логопеда и
педагога-психолога

Задачи педагога-психолога:
Коррекция и развитие психических функций, развитие эмоционально-волевой сферы,  снятие эмоционального напряжения детей.
Воспитание эмоций и преодоление трудностей в
общении, воспитание дружеских взаимоотношений.
Коррекция речевых навыков.

их пребывания в с детском доме, правильном распределении нагрузки в течении дня и преемственностью в работе учителя-логопеда и специалистов детского дома.

Взаимодействие учителя-логопеда и воспитателей
Задачи воспитателя:
Расширение и активизация речевого запаса детей на
основе углубления представлений об окружающем.
Закрепление в свободной самостоятельной речи детей
усвоенных навыков правильного произношения звуков;
звуко - слоговой структуры слова, грамматического
оформления речи.
Развитие у детей способности применять
сформированные умения и навыки связной речи в
различных ситуациях общения.

Задачи музыкального работника:
Развитие и формирование слухового внимания и
слуховой памяти детей.
Развитие ритма.
Развитие координации движений.
Формирование умений воспроизводить заданный ряд
последовательных действий, переключение с одного
движения на другое.

их пребывания в с детском доме, правильном распределении нагрузки в течении дня и преемственностью в работе учителя-логопеда и специалистов детского дома.

Формы взаимодействия учителя-логопеда и специалистов детского дома

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам развития и коррекции устной и письменной речи детей.
Выполнение воспитателями заданий учителя-логопеда.
Выступление учителя-логопеда на методическом
объединении, педсовете.
Практикумы.

их пребывания в с детском доме, правильном распределении нагрузки в течении дня и преемственностью в работе учителя-логопеда и специалистов детского дома.

Тесное взаимодействие учителя-логопеда и специалистов детского дома позволяет эффективно реализовать систему коррекционно-логопедической работы по устранению речевых недостатков у детей.

их пребывания в с детском доме, правильном распределении нагрузки в течении дня и преемственностью в работе учителя-логопеда и специалистов детского дома.

Спасибо
за
внимание!