Метод обучения – процесс взаимодействия между учителем и учениками, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения.
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Выступление по теме: Методы обучения и воспитания
Содержание
- 1. Выступление по теме: Методы обучения и воспитания
- 2. МЕТОД - в переводе с греческого языка
- 3. Методы обучения и воспитания
- 4. Методы формирования новых знаний и способов действий
- 5. Методы организации деятельности учащихся
- 6. Методы контроля и самоконтроляМетоды формирования личностных результатов
- 7. Существуют и другие подходы к определению методов
- 8. Активный метод – это форма взаимодействия учащихся и
- 9. Интерактивный метод– означает взаимодействовать, находиться в режиме
- 10. Литература:Алексюк А.Н. Общие методы обучения в школе.
МЕТОД - в переводе с греческого языка термин methodos обозначает «путь», «способ продвижения к истине».Метод обучения – процесс взаимодействия между учителем и учениками, в результате которого происходит передача и усвоение знаний, умений и навыков, предусмотренных содержанием обучения.
Слайд 2МЕТОД - в переводе с греческого языка термин methodos обозначает «путь»,
«способ продвижения к истине».
Слайд 7Существуют и другие подходы к определению методов обучения, которые основаны на
степени осознанности восприятия учебного материала: пассивные, активные, интерактивные и прочие.
Пассивный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, в которой учитель является основным действующим лицом и управляющим ходом урока, а учащиеся выступают в роли пассивных слушателей.
Связь учителя с учащимися в пассивных уроках осуществляется посредством опросов, самостоятельных, контрольных работ, тестов и т. д. Лекция - самый распространенный вид пассивного урока.
Слайд 8Активный метод – это форма взаимодействия учащихся и учителя, при которой учитель
и учащиеся взаимодействуют друг с другом в ходе урока и учащиеся здесь не пассивные слушатели, а активные участники урока.
Если в пассивном уроке основным действующим лицом и менеджером урока был учитель, то здесь учитель и учащиеся находятся на равных правах.
Если в пассивном уроке основным действующим лицом и менеджером урока был учитель, то здесь учитель и учащиеся находятся на равных правах.
Слайд 9Интерактивный метод– означает взаимодействовать, находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо.
Ориентирован на более широкое взаимодействие учеников не только с учителем, но и друг с другом. Место учителя в сводится к направлению деятельности учащихся на достижение целей урока.
Основными составляющими интерактивных уроков являются интерактивные упражнения и задания, которые выполняются учащимися. Важное отличие интерактивных упражнений и заданий от обычных в том, что выполняя их учащиеся не только и не столько закрепляют уже изученный материал, сколько изучают новый.
Слайд 10Литература:
Алексюк А.Н. Общие методы обучения в школе. — К.: Радянська школа,
1983. — 244с.
Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. — М.: ИНТОР, 1996. — 544 с.
Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учебное пособие для вузов. 3-е изд., испр. — М.: Академия, 2006. — 192 с.
Краевский В. В., Хуторской А. В. Основы обучения: Дидактика и методика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 352 с.
Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. 3-е изд., испр. и доп. - М.: Изд-во УРАО, 2000. - 128 с.
Михайличенко О.В. Методика преподавания общественных дисциплин в высшей школе: учебное пособие. – Сумы: СумДПУ, 2009. – 122 с. [1]
Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. Ю.К.Бабанского. — 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1988. — С.385-409.
Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. — М.: ИНТОР, 1996. — 544 с.
Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учебное пособие для вузов. 3-е изд., испр. — М.: Академия, 2006. — 192 с.
Краевский В. В., Хуторской А. В. Основы обучения: Дидактика и методика. Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 352 с.
Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии: Учебное пособие. 3-е изд., испр. и доп. - М.: Изд-во УРАО, 2000. - 128 с.
Михайличенко О.В. Методика преподавания общественных дисциплин в высшей школе: учебное пособие. – Сумы: СумДПУ, 2009. – 122 с. [1]
Педагогика: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. Ю.К.Бабанского. — 2-е изд., доп. и перераб. — М.: Просвещение, 1988. — С.385-409.
