Презентация, доклад на тему Выступление на тему Роль учителя в школьном консилиуме

иные отклонения в психофизическом развитии;

определение резервных возможностей развития;

определение характера, продолжительности и эффективности специальной (коррекционной) помощи в рамках имеющихся возможностей в данной образовательной организации;

профилактика физических, интеллектуальных и эмоциональных перегрузок и «срывов» поведения;

подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка, динамику его состояния, уровень школьной успешности.


Письмо Минобразования РФ от 27.03.2000 N 27/901-6 "О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения».

Особенности поведения ребенка в учебной ситуации.

Общие особенности поведения.

Общая характеристика деятельности.

Особенности эмоционально-личностного
развития ребенка.

поведения.

3. Особенности социальных контактов.

4. Обстоятельства, отрицательно влияющие на процесс
адаптации ребенка к школе.

5. Положительные черты личности ребенка.

из системы
специальной помощи

Совместное наблюдение и
обсуждение плана действий

Реализация плана

П М П к

Динамика

сфера.

Особенности личности.

Рекомендации учителя по организации дальнейшего сопровождения.

Дата
Подпись директора
Подпись классного руководителя
Печать

из системы
специальной помощи

Совместное наблюдение и
обсуждение плана действий

Реализация плана

П М П к

Индивидуальный коррекционно-образовательный маршрут

Динамика

ПМПК

Индивидуальная образовательная коррекционная программа

Коррекционная работа

Коррекционно-развивающие мероприятия

Динамика

-
Образовательная программа -
Форма получения образования -
Условия получения образования -
Медицинская коррекция -
Психологическая коррекция _____ ч. в неделю (индивидуально, в подгруппе)
Логокоррекция ______ ч в неделю (индивидуально, в подгруппе)
Педагогическая коррекция ____ ч в неделю по восполнению пробелов в знаниях (по каким предметам, на что направлена работа). 
Социальная коррекция (тренинги, консультации, беседы, экскурсии и др.)  
Использование специального оборудования -

Подпись родителя (законного представителя)
Подпись Председателя ПМПк
Члены ПМПк
Подпись классного руководителя
Дата

формирование социальной компетентности (учитель, психолог,
социальный педагог);

- работа с родителями (все специалисты).

в общеобразовательном классе
по программе С(К)ОУ VII вида

часть речи.

Задать вопрос от существительного, с которым связано прилагательное.

Какое окончание в вопросе, такое же окончание пишу в прилагательном.

5. Обратить внимание на вопрос «какой»: м.р. И.п -ий, -ый
ж.р. –ой, -ей

V, VII вида в условиях специального
коррекционного класса – в классном журнале, на странице
«Педагогическая коррекция».

Обучающихся по программе С(К)ОУ V, VII вида в условиях
общеобразовательного класса - в классном журнале на странице
«Педагогическая коррекция».

Обучающихся по программе С(К)ОУ VIII вида в условиях
общеобразовательного класса – в классном журнале, который
заводится для этой категории детей отдельно.

Обучающихся по программе С(К)ОУ VII, VIII вида на дому – в классном
журнале.

и открыт. Мир «особого» ребенка - Иногда он нас страшит. Почему он агрессивен? Почему он так закрыт? Почему он так испуган? Почему не говорит? Мир «особого» ребенка - Он закрыт от глаз чужих. Мир «особого» ребенка Допускает лишь своих!