Презентация, доклад на тему Выступление на педагогическом совете Требования к условиям реализации ФГОС в области ИКТ

и информатики
МБОУ СОШ №12
г. Струнино

поколения (ФГОС). В основу ФГОС нового поколения положена новая идеология. Перед образовательными учреждениями (ОУ) поставлена задача, которая предполагает воспитание гражданина современного общества, человека, который будет учиться всю жизнь. Целью современного образования становится развитие ученика ОУ как субъекта познавательной деятельности.
 

развитие личности ученика. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки стандарта указывают на реальные виды деятельности. Поставленная задача требует перехода к новой системно-деятельностной образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт. Также изменяются и технологи обучения, внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) открывает значительные возможности расширения образовательных рамок по каждому предмету в общеобразовательном учреждении.

основного общего образования

 Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования должны отражать:

 формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);

общих требований Стандарта и специфики изучаемых предметов, входящих в состав предметных областей, должны обеспечивать:

формирование представлений о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, о простейших вероятностных моделях; развитие умений извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках, описывать и анализировать массивы числовых данных с помощью подходящих статистических характеристик, использовать понимание вероятностных свойств окружающих явлений при принятии решений;

 формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

 формирование навыков и умений безопасного и
целесообразного поведения при работе с компьютерными
программами и в Интернете, умения соблюдать нормы
информационной этики и права.

материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ приобретение опыта работы различными художественными материалами и в разных техниках в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

отображения объектов или процессов, правилами выполнения графической документации

 развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;

основного общего образования должна содержать три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Программа развития универсальных учебных действий  (программа формирования общеучебных умений и навыков) на ступени основного общего образования должна быть направлена на:

общего пользования, включая владение
информационно-коммуникационными технологиями, поиском,
построением и передачей информации,
презентацией выполненных работ,
основами информационной безопасности,
умением безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий (далее –ИКТ) и сети Интернет.

взаимодействия общеобразовательных учреждений, направленного на повышение эффективности образовательного процесса;
-формирования у обучающихся опыта самостоятельной образовательной, общественной, проектно-исследовательской и художественной деятельности;
-использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
-эффективного использования профессионального и творческого потенциала педагогических и руководящих работников образовательного учреждения, повышения их профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности;
-эффективного управления образовательным учреждением с использованием информационно-коммуникационных технологий, современных механизмов финансирования.

включения обучающихся в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов, в том числе с использованием: учебного лабораторного оборудования; электронных образовательных ресурсов ; виртуальных лабораторий, вещественных и виртуально-наглядных моделей и коллекций основных математических и естественнонаучных объектов и явлений;

— художественного творчества с использованием ручных, электрических и ИКТ-инструментов и таких материалов, как бумага, ткань, нити для вязания и ткачества, пластик, различные краски, глина, дерево, реализации художественно-оформительских и издательских проектов, натурной и рисованной мультипликации;

для изучения распространенных технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологиях ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях), и таких материалов, как дерево, пластик, металл, бумага, ткань, глина;

-проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов; управления объектами; программирования; наблюдений, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений;

образовательного учреждения;


-проектирования и организации своей индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования учебного процесса, фиксирования его реализации в целом и отдельных этапов (выступлений, дискуссий, экспериментов);

информационно-образовательной средой.

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения включает: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы,  совокупность технологических средств информационно- коммуникационных технологий: компьютеры, иное ИКТ оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.

ресурсного  обеспечения;
мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;
мониторинг здоровья обучающихся;
современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;
дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса (обучающихся, их  родителей (законных представителей),  педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности), в том числе, в рамках дистанционного образования;
дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с другими организациями социальной сферы: учреждениями дополнительного образования детей, учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, службами занятости населения, обеспечения безопасности жизнедеятельности.

должно обеспечивать:
-информационную поддержку образовательной деятельности обучающихся и педагогических работников на основе современных информационных технологий в области библиотечных услуг (создание и ведение электронных каталогов и полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию, доступ к электронным учебным материалам и образовательным ресурсам Интернета);
-укомплектованность печатными и электронными информационно- образовательными ресурсамипо всем предметам учебного плана: учебниками, в том числе учебниками с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы основного общего образования на определенных учредителем образовательного учреждения языках обучения, дополнительной литературой.
-Образовательное учреждение должно иметь интерактивный электронный контент по всем учебным предметам, в том числе содержание предметных областей, представленное учебными объектами, которыми можно манипулировать, и процессами, в которые можно вмешиваться.

обладать информацией об образовательной политике учреждения, текущих событиях, результатах деятельности ОУ

ИКТ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ВСЕ ПЕРЕЧИСЛЕННОЕ ВЫШЕ СЛЕДУЮЩИМИ СВОЙСТВАМИ:

- возможность влиять на образовательную политику учреждения и условия образовательного процесса, принимать участие в деятельности ОУ

освоения ООП (основной образовательной программы) всеми обучающимися, в том числе обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами

ИКТ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ВСЕ ПЕРЕЧИСЛЕННОЕ ВЫШЕ СЛЕДУЮЩИМИ СВОЙСТВАМИ:

удовлетворения познавательных интересов, самореализации обучающихся, в том числе одарённых и талантливых

ИКТ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ВСЕ ПЕРЕЧИСЛЕННОЕ ВЫШЕ СЛЕДУЮЩИМИ СВОЙСТВАМИ:

компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий

ИКТ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ВСЕ ПЕРЕЧИСЛЕННОЕ ВЫШЕ СЛЕДУЮЩИМИ СВОЙСТВАМИ:

деятельности обучающихся и информационно-методической поддержки педагогов на основе современных информационных технологий;
- возможность повышения профессиональной, коммуникативной, информационной и правовой компетентности педагогов;
- возможность эффективного управления образовательным учреждением;
возможность сетевого взаимодействия педагогов, направленного на повышение эффективности образовательного процесса;

ИКТ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ВСЕ ПЕРЕЧИСЛЕННОЕ ВЫШЕ СЛЕДУЮЩИМИ СВОЙСТВАМИ:

ОБЕСПЕЧИВАЮТ ВСЕ ПЕРЕЧИСЛЕННОЕ ВЫШЕ СЛЕДУЮЩИМИ СВОЙСТВАМИ:

- возможность предъявления продуктов деятельности обучающихся и педагогов, совместной деятельности субъектов образовательного процесса

ПЕРЕЧИСЛЕННОЕ ВЫШЕ СЛЕДУЮЩИМИ СВОЙСТВАМИ:

у них лидерских качеств, опыта социальной деятельности, реализации социальных проектов и программ

ИКТ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ВСЕ ПЕРЕЧИСЛЕННОЕ ВЫШЕ СЛЕДУЮЩИМИ СВОЙСТВАМИ:

и художественной деятельности

ИКТ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ВСЕ ПЕРЕЧИСЛЕННОЕ ВЫШЕ СЛЕДУЮЩИМИ СВОЙСТВАМИ:

задания
- возможность проконтролировать свою деятельность и внести необходимые коррективы

ИКТ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ВСЕ ПЕРЕЧИСЛЕННОЕ ВЫШЕ СЛЕДУЮЩИМИ СВОЙСТВАМИ:

том числе с мобильных устройств
- возможность обменяться информацией с пользователями школьной сети

ИКТ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ВСЕ ПЕРЕЧИСЛЕННОЕ ВЫШЕ СЛЕДУЮЩИМИ СВОЙСТВАМИ:

сбора информации, необходимой для оперативного принятия управленческого решения

ИКТ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ВСЕ ПЕРЕЧИСЛЕННОЕ ВЫШЕ СЛЕДУЮЩИМИ СВОЙСТВАМИ:

и представления информации

ИКТ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ВСЕ ПЕРЕЧИСЛЕННОЕ ВЫШЕ СЛЕДУЮЩИМИ СВОЙСТВАМИ:

в соответствии с динамикой развития системы образования, запросов обучающихся и их родителей, с учётом региональных особенностей

- возможность управлять образовательным процессом, ходом урока, занятия внеурочной деятельностью, ходом выполнения занятия относительно конкретных задач, относительно конкретных условий, относительно полученных ранее результатов, относительно актуального состояния обучающихся, их мотивов, интересов, возможностей, потребностей.

ИКТ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ВСЕ ПЕРЕЧИСЛЕННОЕ ВЫШЕ СЛЕДУЮЩИМИ СВОЙСТВАМИ:

учитывая индивидуальные особенности восприятия обучающихся

- возможность организовывать образовательный процесс, направленный на формирование определённых модальностей

ИКТ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ВСЕ ПЕРЕЧИСЛЕННОЕ ВЫШЕ СЛЕДУЮЩИМИ СВОЙСТВАМИ:

мышления обучающихся

- возможность представления информации, отражающей реальную картину действительности

- возможность формировать регулятивные УУД (универсальные учебные действия) на основе сравнения с образцом

ИКТ ОБЕСПЕЧИВАЮТ ВСЕ ПЕРЕЧИСЛЕННОЕ ВЫШЕ СЛЕДУЮЩИМИ СВОЙСТВАМИ: