Презентация, доклад на тему Выступление на педагогическом совете

АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 г.Сергиев Посад

выбор своего места в жизни, выбор способа
самореализации.

выпускников идут работать по специальности сразу после получения профессионального образования. 50% старшеклассников не соотносят выбор профессии со своими реальными возможностями, а 67% не имеют представления о сущности выбранной профессии . Таким образом, происходит случайный выбор профессионального учебного заведения, например, за компанию с одноклассниками или исходя из представлений значимого лица (например, родителей) о востребованных на сегодняшний день профессиях. Представленные варианты выбора, как правило, исключают участие самого старшеклассника в выборе, что губительно может сказываться на его мотивации к освоению профессии.

и перспективных профессий, в том числе требующих среднего профессионального образования .

с коллективами, группами и отдельными людьми. Именно этот навык мы развиваем в себе всю жизнь, начиная с младенчества, и именно здесь нас не сможет обойти робот. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности и эффективно разрешать конфликты - очень важные навыки, которые пока что доступны только человеку.

и быстрой смены условий задач (умение быстро принимать решения, реагировать на изменение условий работы, умение распределять ресурсы и управлять своим временем). Понадобится умение быстро принимать решения и реагировать на изменения, распределять ресурсы и управлять своим временем. Важно будет уметь управлять своими ресурсными состояниями - как достигать состояния высокой концентрации на задаче, так и входить в состояние расслабления в стрессовых ситуациях. Принципиально важными станут гибкость и готовность к постоянным переменам.

(свободное владение английским и знание второго языка, понимание национального и культурного контекста стран-партнеров, понимание специфики работы в отраслях в других странах). Сложные изделия, вроде компьютеров или автомобилей, все чаще производятся сообща коллективами из разных стран. Поэтому мы все чаще будем работать в международных командах — как находясь в одном офисе, так и в расcредоточенных по миру группах, коммуницирующих через интернет. Помимо свободного владения английским, нужно будет знать второй язык и понимать национальный и культурный контекст стран-партнеров. Кроме того, будет очень полезно знать специфику вашей отрасли в других странах.

 ранней профессиональной ориентации учащихся 6−11-х классов, который реализуется по всей России. Методика проекта основана на навыке свободного выбора: проект не отвечает на вопрос «Кем быть?», а дает школьнику возможность лучше понять себя и определиться со своими интересами.
Комплексная диагностика
Онлайн-диагностика состоит из трех этапов тестирования: «Интересы и профессиональные склонности», «Какими гибкими навыками я обладаю», «Что я знаю о профессиях». Каждый этап приближает участника к пониманию своих интересов, степени готовности к выбору профессионального пути.

направленных на знакомство с миром профессий и погружение в содержание конкретных профессиональных индустрий и компетенций. Все мероприятия доступны в регионе проживания участника.
Цифровое портфолио
Итоги онлайн-диагностики, отметки о посещении практических мероприятий и обратная связь от наставников фиксируются в цифровом портфолио в личных кабинетах участников. Портфолио дает возможность родителям и школьному педагогу-навигатору увидеть, какая сфера деятельности наиболее интересна ребенку, определить его уровень владения значимыми навыками. Все это помогает построить дальнейшую траекторию профессионального образования участника-подростка. 

индивидуального учебного плана. В личном кабинете, исходя из интересов ребенка, будет сформирован перечень доступных в регионе мероприятий

которых в дальнейшем он может строить свою индивидуальную траекторию
Формирование интереса и познавательной активности в самоопределении
Развитие умения понимать личные наклонности и предпочтения

Ключевая технология фестиваля – профессиональная проба

Участники:
школьники 6-11 класса
Педагоги образовательных организации общего, среднего профессионального и дополнительного образования

профессий представляемой отрасли

+

* За время фестиваля ребенок проходит три профессиональных пробы

участников с миром профессий, подчеркивает разнообразие компетенций в рамках одной профессии, содержит малоизвестные факты, которые могут пробудить в ребенке интерес к профессии.

знаний, умений и навыков в будущей сфере деятельности

общее знакомство участников с конкретной профессией: они выполняют на практике одну или несколько простейших рабочих задач или операций, без игровой адаптации.

базового представления о характере и содержании деятельности в рамках различных компетенций

Очные и онлайн-пробы продвинутого уровня 

Формат и содержание
На профессиональной пробе углубленного уровня участники через практическую деятельность оценивают и развивают имеющиеся навыки в рамках конкретной компетенции, выполняют практическое задание под руководством наставника, получая от него обратную связь по итогам работы и содержательные рекомендации по построению дальнейшей траектории развития

группы школьников
фиксирует и разъясняет контекст полученного результата решенной задачи
проводит рефлексию пробы, восстанавливая со школьниками предпосылки достижения успешного/неуспешного результата

Задачу школьники решают полностью сами

представляет задачи, с которыми специалист имеет дело на рабочем месте
создает условия, моделирующие ситуацию принятия решений в рамках своей профессиональной деятельности