Презентация, доклад на тему Все, что нужно знать учителю, преподающему финансовую грамотность в 8–9 классах

Екатерина,
соавтор УМК по финансовой грамотности, к.п.н.,
консультант Минфина России

постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности.











Виды функциональной грамотности:
Математическая грамотность
Читательская грамотность
Естественно-научная грамотность
Финансовая грамотность
ИКТ-грамотность
Гражданская грамотность

Финансовая грамотность
____________________________________________________________________________

Жизненные задачи

и доходов

Живет в рамках своего бюджета, не злоупотребляя заемными средствами

Рационально подходит к выбору финансовых продуктов и услуг

Ориентируется
в финансовой сфере

Планирует свое финансовое будущее, готово к непредвиденным жизненным обстоятельствам, создает финансовую подушку безопасности, оценивает перспективы выхода на пенсию

ПРИЗНАКИ
ГРАМОТНОГО
ФИНАНСОВОГО
ПОВЕДЕНИЯ

устройство экономических систем, роль экономики в росте благосостояния человека и общества, функционирование рынков капитала и рынков труда. У обучающихся формируются представления о государственной экономической политике, навыках поведения в конкретных экономических ситуациях, способность адекватно оценивать свои возможности в сфере производства и потребления, осознанно подходить к выбору будущей профессии.
Обучающиеся изучают организацию предпринимательской деятельности, включая малое и индивидуальное предпринимательство, системы оплаты труда работников. У них формируется понимание важности научно-технического прогресса, перспектив развития экономики, основанной на знаниях, необходимости использования инноваций в различных сферах деятельности, применения ресурсо – и природосберегающих технологий, повышения производительности труда.
Обучающиеся осваивают основные понятия финансовой грамотности, изучают устройство банковской, налоговой, пенсионной систем, системы страхования; осваивают способы разумного взаимодействия семьи с различными финансовыми институтами, знакомятся с правами потребителя финансовых услуг, учатся их защищать. Важно сформировать у обучающихся представления о ценности ответственного, грамотного поведения в сфере личных и семейных финансов, в том числе через ведение семейного бюджета.

в возрасте от четырнадцати до восемнадцати лет вправе самостоятельно, без согласия родителей, усыновителей и попечителя:
1) распоряжаться своими заработком, стипендией и иными доходами;
2) осуществлять права автора произведения науки, литературы или искусства, изобретения или иного охраняемого законом результата своей интеллектуальной деятельности;
3) в соответствии с законом вносить вклады в кредитные организации и распоряжаться ими;
4) совершать мелкие бытовые сделки и иные сделки
По достижении шестнадцати лет несовершеннолетние также вправе быть членами кооперативов в соответствии с законами о кооперативах.

может быть решена с помощью финансовых организаций и/или инструментов)
Определение и характеристика критериев личного выбора и ограничений выбора (то, что важно при выборе финансового решения для конкретного человека/семьи)
Поиск и характеристика альтернатив решения проблемы (одна и та же проблема может быть решена разными способами и соответственно)
Оценка альтернатив с точки зрения критериев выбора (оценка позволяет выявить наиболее подходящий вариант именно этому человеку/семье)
Осуществление выбора – принятие решения

Реализация на практике принятого решения (вступление во взаимодействия с финансовыми организациями)