Презентация, доклад на тему Впровадження ігрових технологій на уроках літератури та в позакласний час

і творчих здібностей дітей.

в умовах конкретної ситуації спрямована на засвоєння соціального досвіду, в якому формуються й удосконалюються вміння і навички учнівського самоуправління. Гра дозволяє дитині усвідомити себе як особистість. Під час гри учні не лише навчаються самі, а й навчають один одного, мають змогу оцінити людські якості інших учасників, вчаться розв'язувати проблеми, відстоювати інтереси.

Значення педагогічної гри

методів і прийомів організації педагогічного процесу у формі різних педагогічних ігор.
Істотна ознака педагогічних ігор - чітко поставлена мета навчання й відповідні їй педагогічні результати.
Ігрова форма занять створюється на уроках за допомогою ігрових прийомів і ситуацій, що виступають як засіб спонукання, стимулювання до навчальної діяльності.

такими основними напрямами:

дидактична мета ставиться перед учнями у формі ігрового завдання;
навчальна діяльність підкоряється правилам гри;
навчальний матеріал використовується в якості її засобу;
у навчальну діяльність уводиться елемент змагання, що переводить дидактичне завдання в ігрове;
успішне виконання дидактичного завдання пов'язується з ігровим результатом.

виступає навчальний матеріал із літератури (тексти художніх творів, теоретико-літературні поняття, відомості з біографії письменників і таке інше).

(цілі навчання і виховання, дидактичні та виховні) і ігрові.
Ігрові цілі потрібні для створення мотивації до гри, відповідного емоційного фону. Вони, як правило, виконують підпорядковану, службову роль, роль засобу досягнення педагогічних цілей.

дітей особливостей
мислення й уявлення ,емоційності,
активності

Універсальний спосіб переробки
отриманих від навколишнього
світу вражень

Гра

Ефективний метод
соціалізації особистості

Розвиток
загальних навчальних
компетентностей

сприяє загальному та
літературному розвитку учнів

уміння передбачити розвиток подій, процесів, операцій

Реалізацію цілей – уміння реалізувати ігровий задум

Аналіз отриманих результатів - уміння проаналізувати набутий ігровий досвід

Прогнозовані результати: розвиток субєктивності школярів, навичок саморегулювання та управління власною навчальною діяльністю

якій усвідомлюється навколишній світ, яка відкриває простір для особистої активності і творчості;
- Гра повинна бути побудована на інтересі;
- Обов'язковий елемент змагальності між учасниками гри.

самостійні елементи під час уроку для засвоєння, закріплення, повторення чи перевірки знань з теми чи навіть розділу навчального матеріалу;
як елемент більш загальної технології;
як урок або його частину;
як технологію позакласної роботи.

учасників;
підготовкою;
тривалістю;
засобами керівництва;
формою проведення.

ВИДИ ІГОР

анаграми, літературне лото, доміно, вікторини, конкурси, імпровізації, інсценізації, театралізації, читання в ролях, гра «Оповідач», складання кіносценарію, створення газети, усне малювання, ігри «Вірю – не вірю», «Питання-відповідь», «Закодований предмет», «Ланцюжок асоціацій», «Хто більше?», «Сюжетний хід», ігри «Що?, Де? Коли?», «Щасливий випадок», «Поле див», «Найрозумніший», «Слідство ведуть знавці», брейн-ринг, ток-шоу, прес-конференція, теледиспут, інтерв’ю та багато інших.

Конфуцій