Презентация, доклад на тему Внедрение и профилактика аддиктивного поведения учащейся молодежи в студенческом общежитии

И.Т.Карасева»

«Внедрение и профилактика аддиктивного поведения учащейся молодежи в студенческом общежитии»

Автор: воспитатель
ТОГАОУ СПО МК им. И.Т. Карасева
Губанова Елена Алексеевна

аддиктивным поведением как демографического и профессионального потенциала страны, социального ресурса общества, будущего России .
2. По данным Всемирной организации здравоохранения рост эпидемии развития химической зависимости, затрагивающей более 400 млн. человек. В России, например, около 40 % взрослого населения  страдает  химической зависимостью. Более того, около 80% подростков имеет опыт употребления наркотиков, а 10% из них уже больны. 
3. Востребованность эффективной профилактической работы среди молодежи, направленной на предотвращение аддикций, определяющих деструктивные формы поведения; актуальность поиска и научного обоснования перспективных теоретических подходов к профилактике аддиктивного поведения студенческой молодежи на основе социальных технологий.

<<Человек с верою и присутствием духа побеждает даже в самых трудных предприятиях, но стоит ему поддаться самому ничтожному сомнению, и он погибнет>>. И. Гёте.

асоциальная направленность подростков под влиянием психоактивных веществ (ПАВ);
определена сущность и содержание профилактики и предупреждения аддиктивного поведения подростков, склонных к употреблению ПАВ (профилактика и предупреждение аддиктивного поведения непосредственно связаны с формированием ценностных ориентаций подростков и происходят в процессе целенаправленно организованного взаимодействия с педагогами, родителями и сверстниками);
выявлены психологические условия эффективной профилактики и предупреждения аддиктивного поведения подростков (организация взаимодействия педагогов, родителей и подростков посредством социально-психологического тренинга и направленной дискуссии);
разработана и апробирована система занятий, направленных на профилактику и предупреждение аддиктивного поведения (взаимодействия участников образовательного процесса направлены на интеграцию психолого-педагогической работы с подростками, склонными к употреблению ПАВ, при использовании социально-психологического тренинга, организующего общение со сверстниками, и направленной дискуссии, организующей взаимодействие с родителями).

аддикций в молодежной среде и отсутствием эффективных социальных технологий их профилактики и коррекции.

неприятие психоактивных веществ.
Объект –аддиктивное поведение студентов.
Предмет – особенности аддиктивного поведения у молодежи.

его профилактике.
2. Провести опытно-эмпирическое исследование склонности к аддиктивному поведению.
3.Ежегодно выявлять проблемных студентов, исследовать причины возникновения проблем и вырабатывать индивидуальные программы действия.
4.Культивировать ЗОЖ, создавать моду на него, формировать навыки ЗОЖ путём проведения студенческих акций.
5. Разработать и внедрить обучающие программы-тренинги, помогающие противостоять негативному групповому давлению, умению выйти из конфликтной ситуации, справиться со стрессом, сделать независимый правильный выбор.

Беличева, А.Г. Грецов,Т.Н. Малюченко)
Психологические технологии (Т.А. Донских, В.Ю. Завьялов, Ц.П. Короленко, С.А. Кулаков, А.Е. Личко, Мендлевич В.Д.Н.А. Сирота, В.М. Ялтонский)
Здоровьесберегающие технологии (А.С. Белкин, Г.М. Лисовская, Г.Н. Сериков, Е.В. Ткаченко)

информационного блока по проблеме через такие методы как беседы, дискуссии, метод мозгового штурма, ролевые игры.
- направлена на формирование и развитие навыков, предотвращающих употребление психоактивных веществ;
направлена на развитие мотивационной сферы студентов в отношении ЗОЖ.

в практическом применении для рекомендаций и оказания помощи воспитателям, социальным педагогам и родителям подростков, попавших в трудную ситуацию.

степени разработанности проблемы
Теоретический этап (2012 г.)
постановка проблемы, выдвижение гипотезы, изучение состояния проблемы аддиктивного поведения подростков
Эмпирический (экспериментальный) этап (2012-2013 гг.)
разработано обоснование интеграции взаимодействия профилактики и предупреждения аддиктивного поведения у подростков, проведен сравнительно-сопоставимый анализ
IV. Заключительный этап (2013 г)
проводился психолого-педагогический эксперимент, направленный на апробацию эффективности психолого-педагогической программы профилактики и предупреждения аддиктивного поведения у подростков

развитие способности к самостоятельному, цивилизованному и эффективному способу преодоления сложных жизненных ситуаций;
3)Снижение внушаемости (в процессе тренингов, игр);
4)Формирование способности к саморегуляции

обучающихся в различных соревнованиях, мероприятиях, творческих проектах, повышение их самооценки.

3. Сокращение количества подростков, имеющих вредные привычки и пристрастия.

студентов, проживающих в общежитии.
(спортивно-оздоровительное направление)
2. Программа «На пути к нравственности» для студентов, проживающих в общежитии.
(духовно-нравственное направление)
3.Программа «Вместе мы сильнее» (внедрение и профилактика аддиктивного поведения молодёжи)

Использование метода проектов в воспитательной работе,
Послание миру - "предотвращение употребления наркотиков среди молодежи".

методика предназначена для выявления уровня употребления алкоголя и наркотиков, склонности и рисков в отношении химической зависимости в подростковой среде, предрасположенности к аддиктивному поведению.
2. Склонность к зависимому поведению" (В.Д. Менделевич)
Направлена на выявление склонности к алкогольной зависимости и наркозависимости, т.е. также предназначена для выявления аддиктивного поведения у молодежи.

к аддиктивному поведению, характеризующаяся равной предрасположенностью как в отношении алкогольной, так и наркотической зависимостей.
Исходя из результатов исследования, была составлена программа по профилактике употребления психоактивных веществ учащейся молодежью.

развитие личностных ресурсов

IV уровень- развитие стратегий высокофункционального поведения

собственной ответственности за решение данной проблемы, диагностику сложившегося в ходе профилактики отношения к ПАВ, выражает взгляд подростков на данную проблему.

ориентиры на будущее, включающее продолжение их образования и ответственное отношение к себе и другим;
Помочь студентам научиться общаться со сверстниками и противостоять дурному влиянию со стороны

/С.А.Кулаков – М., 1998
Алмазов Б.Н., Грищенко Л.А. Психология отклоняющегося поведения и зидачи педагогической реабилитации трудновоспитуемых учащихся / Б.Н.Алмазов, Л.А. Грищенко– Свердловск: СГУ, 1987.- 152с.
Гоголева А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика / А.В. Гоголева – М.: МГУ, 2002. – 448с.
Максимова Н.Ю. Диагностика и коррекция поведения трудных подростков / Н.Ю. Максимова // Вопросы психологии.– 1988.–№3.– С.16-25
Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции / Л.М. Семенюк. - М.: Просвещение, 2003. – 379с.
Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения / Ю.А. Клейберг. - М.: ТЦ Сфера, 2001. – 379с.
Солодилова Н.Н. Здоровое поколение нации: социальные аспекты профилактики зависимости от психоактивных веществ : библиогр. указ. / Яросл. обл. универс. науч. б-ка им. Н. А. Некрасова, отд. гуманитар. лит.; [составитель Н. Н. Солодилова]. - Ярославль : ЯОУНБ, 2008. - 134 с.; 21 см. - 100 экз. - [08-80710]
Беличева С.А. Основы превентивной психологии / С.А. Беличева - М.: Педагогика, 1993.– 496с.
Личко А.Е.  Алкоголизация и профилактика алкоголизма у подростков с аномалиями характера. – М., 1976.

Е.А., Талалаева М.В.//Патриотизм и глобализирующийся мир. Воспитание человека, гражданина, патриота: материалы международной научно-практической конференции с заочным участием, посвященной 70-летию победы под Сталинградом (май,2013)/Под ред. д.э.н., профессора Ващенко.- Волгоград: Экспресс-печать,2013.-с.69-75.
Губанова Е.А. Организация здоровьесберегающей среды в общежитии./ Всероссийская научно-практическая интернет-конференция "Актуальные проблемы профессионального образования", 25 ноября 2011г,ТОГАОУ СПО Многопрофильный колледж им. И.Т.Карасева,2011.
Губанова Е.А. «Организация здоровьесберегающей среды в общежитии».
http://www.proshkolu.ru/user/GubanovaE/file/4683049/
Губанова Е.А. «Вместе-против ПАВ» (буклет)
http://www.proshkolu.ru/user/GubanovaE/file/4723939/

программы профилактики аддиктивного поведения включающая подробное описание занятий, направленная на формирование и развитие навыков, предотвращающих употребление ПАВ, на развитие мотивационной сферы студентов в отношении ЗОЖ.
Осуществление индивидуального подхода различных программ, служб, центров для каждого конкретного студента с условием максимально эффективного воздействия.
Уменьшение числа обучающихся "группы риска".
Самоопределение и самореализация подростков через участие в воспитательных мероприятиях.

потребление ПАВ.
Влияние на молодежь посредством информационного воздействия довольно проблематично. С одной стороны, это приносит определенную пользу, а с другой, управлять потоками информации, получаемой молодым поколением, практически невозможно. В основном методы данного направления содержат в себе элементы запрета, поэтому зачастую характерно проявление обратной реакции, реакции протеста.
Пропаганда здорового образа жизни и реализация различных программ по укреплению здоровья как альтернативных привычек становится барьером, препятствующим поведению, наносящему вред здоровью, и служит альтернативой употребления ПАВ. Практика реализации данного направления доказала свою эффективность.
Таким образом, гипотеза, поставленная в данном исследовании, нашла свое подтверждение.

и тенденцией интенсивного роста количества детей и подростков с аддиктивным поведением, связанным с употреблением разнообразных психоактивных средств, может быть преодолено за счет специально организованного взаимодействия, направленного на понимание подростками опасных последствий употребления психоактивных веществ.
Психолого-педагогическая работа с подростками по профилактике и предупреждению аддиктивного поведения будет проходить более эффективно на основе интеграции взаимодействия участников образовательного процесса педагогов, родителей и подростков, включающего в свое содержание социально-психологический тренинг и направленную дискуссию.
Сущностью и содержанием профилактики и предупреждения аддиктивного поведения у подростков, склонных к употреблению ПАВ, является формирование их ценностных ориентаций, установок, направленности, которые происходят в процессе целенаправленно организованного взаимодействия с педагогами, родителями и сверстниками.