Презентация, доклад на тему Виды педагогической компетентности и ее проявления в профессиональной деятельности

обучения

«Виды педагогической компетентности и ее проявления в профессиональной деятельности »


Работу выполнила: Кистерная М.К.
Магистрантка 2 курса
Преподаватель: А.В. Шукаева
 к.п.н., доцент

компетентность

Профессиональная
речь

Двигательная компетентность

Компетентность профессионально-личностного самосовершенствования

деятельность в самых разнообразных условиях. При этом под профессиональной деятельностью понимается сложная деятельность, которая предстает перед человеком как конструктивный способ выполнения чего-либо, имеющий нормативно установленный характер.

о психологических и о возрастных особенностях учащихся, о содержании школьных программ и др.;
педагогические умения;
профессиональные педагогические позиции;
профессионально важные качества личности;
педагогическая эрудиция и осведомленность;
педагогическое мышление ;
педагогическая интуиция ;
педагогическая импровизация ;
педагогическая наблюдательность;
педагогический оптимизм ;
педагогическое прогнозирование ;

о педагогической этике;
педагогические умения;
профессиональные педагогические позиции;
профессионально важные качества личности:
педагогическая эмпатия;
педагогический такт ;
педагогическая чувствительность;
эмоциональная саморегуляция ;

качества;
педагогическое целеполагание ;
педагогическая рефлексия ;
педагогические способности ;

педагогической деятельности.

Свойства педагогического мастерства

Гуманистическая направленность деятельности

Педагогические способности

Профессиональные
знания

Педагогическая
техника

ценности, идеалы. Каждый учитель должен стать гуманистом, признавать человека как высшую ценность на земле, а, следовательно, в своей педагогической деятельности осознавать значимость личности каждого ребенка, строить взаимоотношения с детьми на основе любви и уважения.
2. Фундаментальная основа педагогического мастерства – профессиональное знание. Содержание профессиональных знаний составляет знание преподаваемого предмета, его методики, педагогики и психологии. На основании профессионального знания педагога формулируется педагогическое сознание – принципы и правила, лежащие в основе действий и поступков.

таких индивидуально психологических особенностей и профессионально значимых качеств учителя, которые обеспечивают достижение высоких результатов в педагогической деятельности

педагогически целесообразные отношения с учениками, их родителями, коллегами, руководителями учебного заведения.
Перцептивные способности – способности, позволяющие понимать другого субъекта педагогического воздействия без вербальной (словесной) информации. Проявляются в умении проникать в духовный мир воспитанников, объективно оценивать их эмоциональное состояние, выявлять особенности психики. К перцептивным способностям относят профессиональную зоркость, наблюдательность, педагогическую интуицию.
Динамизм личности. Способность к волевому воздействию и логическому убеждению; это внутренняя энергия, гибкость и инициатива в разнообразии воздействий

эмоциональную устойчивость личности, возможность владеть ситуацией и собой в ситуации.
Оптимистическое прогнозирование. Направленность личности учителя, опирающегося на положительное в становлении личности каждого человека.
Креативность. Способность к творчеству.

навыков, которая необходима для эффективного применения системы методов педагогического воздействия на отдельных учеников и коллектив в целом.
В понятие «педагогическая техника» принято включать две группы компонентов.
1. Первая группа компонентов связана с умением педагога управлять своим поведением
2. Вторая группа компонентов педагогической техники связана с умением воздействовать на личность и коллектив