Презентация, доклад на тему Устная история как метод изучения новейшей истории Отечества и воспитания гражданственности и патриотизма обучающихся

изучения новейшей истории Отечества и воспитания гражданственности и патриотизма Г. М. Иванова учитель истории МБОУ «Ивашкинская СШ» Карагинский район Камчатский край

духовному и культурному наследию, приобщающих их к общечеловеческим ценностям, к осмыслению сути патриотизма. Основой патриотического самосознания учащихся является знание истории Отечества. Устная история - новое направление исторических исследований новейшего времени, которое базируется на введении в научный оборот нового типа источника – на основе опроса непосредственных участников событий, живых свидетелей своего времени и создаёт самостоятельную исследовательскую базу (источники, методы сбора и анализа)
Тема устной истории актуальна, поскольку она напрямую связывает большую Родину с маленькой, помогает ощутить чувство сопричастности к истории своей Родины, помогает сохранить преемственность поколений.

исторических источников, способствовать распространению в школьной практике методики использования устных исторических источников на уроках истории, в проектной деятельности и во внеклассной работе.

В каждой школе нашей необъятной Родины возможно создание архива устных исторических источников. Это не требует особых материальных затрат. Нужны только энтузиазм и желание работающих в образовательных учреждениях. В перспективе можно создать виртуальный банк данных школьных архивов в масштабе всей страны. Материалы этих архивов могут использовать учёные историки, занимающиеся периодом новейшей истории, то есть ввести их в научный оборот.

эпохи, в их основе лежит память, индивидуальная и коллективная, личная и народная, аккумулирующая жизненный человеческий опыт, связанный прежде всего с эмоциональным восприятием событий. Практически нет таких проблем в истории современного общества, о которых историк не мог бы получить информацию, обратившись с вопросником к различным слоям населения.

видов: - анкетирование (письменная форма общения с респондентом); - интервьюирование (устная форма).

Особенность устного исторического источника в том, что он содержит двойную информацию: фактологическую и оценочную. В этих источниках представляют интерес не только сами факты, но и их оценки, представления о них.

которое человек занимал по отношению к рассматриваемым историческим событиям. Важна также степень сопричастности рассказчика к происходящему. Критерием является источник информации – «видел или участвовал сам» или «знает с чьих-то слов» (родителей, дедов, соседей, свидетелей, очевидцев). В этом отношении наиболее «историчным» является результат расспроса очевидца (участника или свидетеля).

записи, время, данные об опрашиваемом, тема документа.
2. Составляется опись устных источников по форме, разработанной Т.К. Щегловой.
3. Материалы систематизируются по тематике, хронологии или по типам источников.
4. При хранении документов должны соблюдаться все правила, предъявляемые к хранению документов в государственных архивах.

стать форми­рование информационных банков (устные архивы) при учебных заведениях. Параллельно с опросом, необходимо вести работу по упорядочению собран­ного материала: разбору, систематизации и учету документов. В будущем создается карто­тека устных рассказов. Обязательно ведется опись устных источников.

Главное в создании устно-исторических архивов – правильно документировать.

обучающихся 6 – 11 классов о событиях, ставших основой государственных праздников России и памятных дат Российской истории XX - XXI века, будет способствовать развитию интереса к современной истории России, формированию гражданской компетентности личности и воспитанию патриотизма обучающихся; формированию у них исследовательских и коммуникативных умений.
Устная история – хороший фактор мотивации обучающихся к активному познанию истории Отечества, открывает возможность для каждого найти свой собственный интерес в предлагаемом исследовании (например, изучить историю своей семьи, рода, создать семейный архив).

отечественной истории

1. Диалогичность, связанная с проблемностью, альтернативностью, неоднозначностью устного источника.
2. Плюрализм подходов, толкований в оценке исторических событий.
3. Устная история – хороший фактор мотивации активного познания истории Отечества.
4. Открывает учащимся возможность найти свой собственный интерес в предлагаемом исследовании (например, изучить историю своего рода).
5. Ведет к формированию исследовательских и коммуникативных умений учащихся.