Презентация, доклад на тему Урок в начальной школе

типа урока,

его места в разделе, курсе, системе внутрикурсовых связей, видение особенностей каждого урока.

коллектива,

учет интересов, склонностей, потребностей и запросов учащихся; целенаправленность в ликвидации пробелов в знаниях.

важнейших, доминирующих задач урока, их конкретизация с учетом особенностей и возможностей коллектива.

и экономное использование времени урока.

содержании обучения.

знаний,

умений и навыков, не допуская формального усвоения теоретических сведений.

которые способны активизировать познавательную деятельность учащихся.

к организации учебного труда как коллективной деятельности.
Формирование у всех учащихся осознанного и активного отношения к своей учебной деятельности,

навыков рациональной организации учебного труда на уроке; использование воспитательных и развивающих возможностей.

личности школьника, опора в работе на классный коллектив,

стремление добиваться действенного воспитательного влияния личности самого учителя.

содержания и объема домашних заданий, не допуская перегрузки учащихся.

Четкое следование замыслу плана урока и одновременная готовность гибко перестраивать его ход при изменении учебных ситуаций.

урока (обучающая, развивающая, воспитательная)
4. Отбор содержания урока
5. Определение типа и формы урока
6. Выполнение всех заданий, отобранных к уроку
7. Выбор форм организации урока
8. Определение методических приемов урока
9. Определение наглядных пособий и средств обучения
10. Описание урока
11. Оснащение урока необходимыми средствами обучения

ранее усвоенных знаний и умений (повторение)
III этап. Формирование новых знаний и умений (изучение нового материала)
IV этап. Применение полученных знаний и умений (решение учебных задач)
V этап. Рефлексия. Итог урока

интеллектуальное превосходство кого-либо
НЕ пренебрегать мнением других
НЕ перебивать выступающего, но и самому быть лаконичным и четким в высказываниях
НЕ допускать фамильярности по отношению к кому-либо
Отмечать индивидуально-ценностное в работе каждого
Выражать благодарность в адрес присутствующих

учащимися;
•  индивидуально-личностный подход к учащимся;
•     дифференцированный подход к обучению;
•     умение педагога приводить в соответствие содержание учебного материала, методы обучения и формы организации познавательной деятельности учащихся;
•     работа учителя по формированию и развитию общеучебных навыков и умений;

индивидуальной работы;
позволяет учителю систематически и последовательно излагать материал, управлять развитием познавательных способностей и формировать научное мировоззрение учащихся;
стимулирует другие виды деятельности школьников, в том числе внеклассную и домашнюю;
на уроке ученики овладевают не только системой знаний, умений и навыков, но и самими методами познавательной деятельности;
урок позволяет эффективно решать воспитательные задачи через содержание и методы педагогической деятельности

точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя виды, средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета непосредственно в процессе обучения, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников

знаний

Урок закрепления знаний

Урок выработки и закрепления умений и навыков

Урок обобщения знаний

Урок проверки знаний, умений и навыков (контрольные)