Презентация, доклад на тему Урок производственного обучения – Презентация

горно-строительный техникум» Урок производственного обучения – как основа овладения профессией Разработала мастер п/о Берлович Т.И.

что выпускники не имея достаточной профессиональной квалификации и опыта практической деятельности, испытывают особые трудности в адаптации к рынку труда.
В связи с этим необходимы поиск новых подходов и радикальное обновление структуры и содержания существующих ФГОС.

определенным набором (меню) способов деятельности

результатом более глубокой технологической проработки компетентностного подхода применительно к системе профессионального образования, т.е. формой его реализации, максимально удобной для использования.

Ключевым принципом модульно-компетентностного подхода выступает ориентация на цели, значимые для сферы труда.

Гибкость модульных образовательных программ профессионального образования, основанных на компетенциях, позволяет обеспечивать качество подготовки специалистов на конкурентоспособном уровне.

освоение студентами всех видов профессиональной деятельности по профессии,

формирование у них общих и профессиональных компетенций,

приобретение ими опыта практической работы по профессии.

самостоятельной трудовой деятельности на предприятии.

Целью практики является комплексное освоение студентами всех видов профессиональной деятельности по изучаемой профессии, формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение опыта практической работы студентами по профессии.
Задачей учебной практики является формирование у студентов практических профессиональных компетенций в рамках ОПОП по основным видам профессиональной деятельности для освоения рабочей профессии, обучение трудовым приемам, операциям и способам выполнения трудовых процессов, характерных для соответствующей профессии и необходимых для последующего освоения ими общих и профессиональных компетенций по избранной профессии.

выполнению сложных комплексных работ
Урок контрольно – проверочный
Вводный урок
Урок по изучению трудовых приемов и операций

изобретательства и рационализации
Урок «Деловая игра»
Производственная конференция
Семинар производственного обучения
Урок – отчет
Урок упражнений
Урок инструктирования

Организационный этап

фиксированного Вводный этап
Основной этап


Времени
этапов урока Заключительный этап

в индивидуальном темпе по дифференцированным заданиям, самоконтроль, индивидуальный инструктаж мастера)
Парная (студенты работают парами, «проблемное» задание, взаимоконтроль, задача мастера наблюдение коррекция)
Коллективная (бригадная организация, разные задачи, распределение труда, кооперация, взаимоконтроль, взаимоответственность, контроль мастера по форме сотрудничества)
Фронтальная (работа студентов по одинаковым заданиям, мастер контролирует весь процесс обучения)

траектории обучения
3. Дифференцированный процесс обучения
4. Самостоятельная подготовка обучающихся
5. Особая система контроля и оценивания
6. Использование компьютерных технологий
7. Сотрудничество обучаемых и обучающих

проекты
Индивидуальное консультирование

Тестирование обучающихся

осуществлять самоконтроль;
обобщать результаты выполненных производственных работ, находить связи с будущей профессиональной деятельностью;
развивать коммуникативные компетенции