Презентация, доклад на тему Учитель года - 2016. Конкурсное задание Методический семинар

начальных классов
МБОУ «Ромодановская СОШ № 2»
Савинова Л.В.

школе»

Цель педагогического опыта: развитие познавательной активности учащихся на основе применения современных технологий, ведущего к повышению качества знаний младших школьников.

Публичное представление
собственного инновационного педагогического опыта
учителя начальных классов МБОУ «Ромодановская СОШ № 2»
Республики Мордовия
Савиновой Любови Викторовны

научно - исторической картины мира;
познание окружающей действительности;
создание условий для образования учащихся в соответствии с
требованиями времени;
активизацию познавательной деятельности учащихся.

Использование современных образовательных технологий помогает:
сделать изложение нового материала более увлекательным, наглядным и динамичным;
легко устанавливать обратную связь с учениками; 
повысить эффективность урока,
исключить монотонность в преподавании.

к учебной деятельности;
создание условий для творческой мыслительной деятельности обучающихся.

методов, приёмов и средств передачи социального опыта, а также техническое оснащение этого процесса.

В условиях реализации требований ФГОС наиболее актуальными становятся технологии:
 Информационно – коммуникационная технология
Технология развития критического мышления
Проектная технология
Здоровьесберегающие технологии  
Технология проблемного обучения
Игровые технологии
Технология мастерских
  Кейс – технология
Технология интегрированного обучения
 Педагогика сотрудничества. 
  Технологии уровневой дифференциации 
  Групповые технологии. 

школы” (Семёнов А.П.)

Считаю, что новые информационные  технологии  имеют большое влияние на содержание учебных предметов:

возможность более углубленно изучить материал;
заинтересованность учащихся в поиске новой информации;
привлечение учащихся к самостоятельной работе;
осуществление качественного и быстрого контроля знаний  учащихся. 

Преимущества информационно – коммуникационной технологии

Применение ИКТ  направлено на  достижение основной цели модернизации образования:
улучшение качества обучения;
обеспечение гармоничного развития личности;
ориентирование в информационном пространстве;
овладение информационной культурой.

применения ИКТ разделяю на следующие этапы:

1 этап:  Выявление учебного материала, требующего конкретной подачи, выбор тем, выбор типа урока, выявление особенностей материала урока данного типа.
2 этап: Подбор и создание информационных продуктов, подбор готовых образовательных медиаресурсов, создание собственного продукта
3 этап: Применение информационных продуктов на уроках разных типов, во внеклассной работе, при руководстве научно - исследовательской деятельностью учащихся.
4 этап: Анализ эффективности использования ИКТ, изучение динамики результатов, изучение рейтинга по предмету.

В своей педагогической деятельности я использую:
  готовые презентации,
самостоятельно подготовленные презентации,
  презентации, подготовленные на основе шаблонов (из Интернета),
  анимированные кроссворды, ребусы, тренажёры и др.

мышление, способное выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности.      
Конструктивную основу составляет базовая модель трех стадий организации учебного процесса:  
На этапе вызова из памяти «вызываются», актуализируются имеющиеся знания и представления об изучаемом, формируется личный интерес, определяются цели рассмотрения той или иной темы. 
На стадии осмысления  обучающийся  вступает в контакт с новой информацией. Происходит ее систематизация. Происходит формирование собственной позиции.
Этап размышления (рефлексии) характеризуется тем, что учащиеся закрепляют новые знания и активно перестраивают собственные первичные представления с тем, чтобы включить в них новые понятия.  
Используемые методические приемы развития критического мышления:
1.       «Чтение с остановками» 
2.       «Чтение с пометами»
3. «Да-нетка»

проблемам, предполагающим владение определенной суммой знаний и через проектную деятельность, предусматривающим решение этих проблем, умение практически применять полученные знания.
    

Используя проектную технологию в своей работе, приоритетным ставлю процесс познания, для того, чтобы подготовить ученика, способного гибко адаптироваться в меняющихся жизненных ситуациях, самостоятельно приобретать необходимые знания, умело применять их на практике для решения возникающих проблем.
При использовании проектной технологии ставлю перед собой следующие задачи:
развитие познавательных умений и навыков учащихся;
умение ориентироваться в информационном пространстве;
самостоятельно конструировать свои знания;
интегрировать знания из различных областей наук;
критически мыслить.

на базе МБОУ «Ромодановская СОШ №2» была создана экспериментальная площадка «Исследовательская деятельность по экологии». Исследовательский проект «Любовь к родному к краю безгранична». Настоящий проект:
предусматривает преобразование пришкольного участка,
осуществляет реальную практико – ориентированную деятельность обучающихся по экологической оценке окружающей среды,
предоставляет широкие возможности для самореализации учащихся, выполнения ими социально значимых проектов.

проекта по озеленению территории предполагается создание фонда посадочного материала, проведение акций, конкурсов, праздников, мониторингов окружающей среды, а также уроков, экскурсий, практических лабораторных и исследовательских работ, проектной деятельности.

обучать - исследуя, исследовать - обучая.

Проблемное обучение способствует:
достижению высокого уровня умственного развития;
формированию способности к самостоятельному добыванию знаний путем собственной творческой деятельности;
развитию интереса к учебному труду;
обеспечению прочных результатов обучения.
   В качестве проблемных заданий могут выступать учебные задачи, вопросы, практические задания и т. п. В общем виде технология проблемного обучения состоит в том, что перед учащимися ставится проблема и они при непосредственном участии учителя или самостоятельно исследуют пути и способы ее решения, т. е.
 строят гипотезу,
намечают и обсуждают способы проверки ее истинности,
аргументируют, проводят эксперименты, наблюдения, анализируют их результаты, рассуждают, доказывают.

- один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования.
 

Преимущества игровых технологий:

активизация и интенсификация процесса обучения;
воссоздание межличностных отношений;
свободный, психологически раскрепощённый контроль знаний;
отсутствие болезненной реакции учащихся на неудачные ответы;
деликатный и дифференцированный подход к учащимся в обучении.

метод проектов, и ситуативный анализ.
 Кейс-технологии – это анализ конкретной ситуации, который заставляет поднять пласт полученных знаний и применить их на практике.
Данные технологии помогают повысить интерес учащихся к изучаемому предмету, развивают у школьников такие качества, как социальная активность, коммуникабельность, умение слушать и грамотно излагать свои мысли.
Перед учителем стоит задача – научить детей как индивидуально, так и в составе группы:
 анализировать информацию,
сортировать ее для решения заданной задачи,
выявлять ключевые проблемы,
выбирать оптимальное решение и формировать программы действий
Кроме того, дети:
 получают коммуникативные навыки
учатся учиться, самостоятельно отыскивая необходимые знания для решения ситуационной проблемы