Презентация, доклад на тему Учебно-исследовательский проект Выявление факторов, влияющих на перезимовку озимой пшеницы, возделываемой на полях учебного хозяйства ГБПОУ КК ЛМТ

Выявление факторов, влияющих на перезимовку озимой пшеницы, возделываемой на полях учебного хозяйства ГБПОУ КК ЛМТ
 
Автор проекта:
учащийся 3 курса Калмыков Виктор
Руководитель проекта:
Выхрист Юрий Викторович

производственного обучения и преподавателей ведущих занятия в группах по профессии «Тракторист-машинист с/х производства», а также студентов, которые хотели бы получить твёрдые знания по технологии ухода за озимыми колосовыми культурами. В проекте рассмотрены биологические особенности озимой пшеницы сорта «Таня» возделываемой на учебном хозяйстве ГБПОУ КК ЛМТ, изучены почвенно-климатические и агротехнические условия возделывания данной зерновой культуры, приведены метеорологические данные по текущему году, выявлены факторы, влияющие на перезимовку пшеницы, проведены исследования по состоянию посевов, предложен план работ по дальнейшему уходу за всходами в весенне-летний период.

учебного хозяйства ГБПОУ КК ЛМТ.

2.Определение жизнеспособности озимой пшеницы сорта «Таня», возделываемой на полях учебного хозяйства техникума.
3.Выявление факторов, влияющих на жизнеспособность данной культуры
4.Выстраивание системы мероприятий, позволяющих устранить неблагоприятные последствия перезимовки озимой пшеницы.
5.Реализация данного проекта в ГБПОУ КК ЛМТ
6.Защита и экспертиза проекта.

возделывания озимой пшеницы на полях учебного хозяйства техникума.
3.Изучение метеорологических данных по Усть-Лабинскому району за период с ноября по март месяц 2015 г.
4.Выдвижение гипотезы о жизнеспособности посевов озимой пшеницы после перезимовки.
5.Проведение практических исследований по определению перезимовки озимой пшеницы.
6.Составление плана мероприятий по дальнейшему уходу за озимой пшеницей.
7.Реализация проекта в ГБПОУ КК ЛМТ.
8.Экспертиза и защита проекта.

пшеницы сорта «Таня».

что в ней приводится модель, с помощью которой определяется жизнеспособность озимой пшеницы после перезимовки, выявляются факторы влияющие на состояние посевов, предлагаются конкретные мероприятия по дальнейшему уходу за озимыми.

отбор участников проекта;
б) выбор объектов исследования;
в) выбор источников информации, способов её сбора и обработки
г) знакомство с теоретическими основами возделывания озимой пшеницы;
д) сбор информации об особенностях погоды в осенне-зимний период 2010 - 2015 г. метеорологические данные за (ноябрь-март) месяцы
б) анализ почвы на поле № 5 учебного хозяйства

сбор информации об особенностях погоды в осенне-зимний период 2010 - 2015 г. метеорологические данные за (ноябрь-март) месяцы,
б) анализ почвы на поле № 5 учебного хозяйства
г) выдвижение гипотезы о возможной гибели посевов озимой пшеницы после перезимовки.
г)выявление факторов, которые могли повлиять на состояние посевов озимой пшеницы.

аналитический
а)анализ собранной информации об особенностях погоды в осенне-зимний период 2010 - 2015 г. метеорологические данные за (ноябрь-март) месяцы
б) анализ почвы на поле № 5 учебного хозяйства

г) выдвижение гипотезы о возможной гибели посевов озимой пшеницы после перезимовки.
г) выдвижение гипотезы о возможной гибели посевов озимой пшеницы после перезимовки.

сбор информации о состоянии уровня профессиональной компетенции управленческих и педагогических кадров ОУ НПО с помощью тестирования, анализа собранных документов
сравнительный анализ предполагаемого и текущего состояния уровня профессиональной компетенции управленческих и педагогических кадров ОУ

гипотезы
определение полей успешности каждого из исследуемых педагогических и управленческих работников.
выявление проблемных областей знаний, умений, навыков (компетенций).

Составление плана практической реализации проекта, выбор арсенала привлекаемых ресурсов (технических и человеческих).
Ожидаемые результаты

повышения профессиональной компетенции управленческих и педагогических кадров, способная снабдить арсеналом определённых профессиональных компетенций в различных областях (экономической, нормативно-правовой, педагогической, информационной)

и руководящие работники ОУ НПО освоят идеи и методы проектной деятельности, смогут использовать данную технологию в своей работе.
Повысится уровень активности педагогических и управленческих кадров, возрастет уровень профессиональной компетенции в решении поставленных задач.
3.Изменится стиль, формы и методы работы управленческих и педагогических работников.
4.Возрастёт креативность управленческих и педагогических работников.

и задач
Выводы по работе над проектом
Изучение возможности практического использования результатов созданной модели системы повышения уровня профессиональной компетенции управленческих и педагогических работников ОУ .

учреждений системы образования, я убедился в эффективности использования «метода проектов» в процессе формирования профессиональной компетентности управленческих и педагогических кадров. Но, внедрение в практику указанной технологии, предъявляет к управленческим и педагогическим кадрам определенные требования, такие как профессиональная, информационная и коммуникативная компетентность.
Я рассчитываю, что благодаря предлагаемому проекту, управленческие и педагогические кадры смогут освоить новую технологию – «метода проектов», что позволит изменить стиль работы с подчинёнными, повысить уровень нормативно-правовой и экономической грамотности, научить модульно-компетентностному подходу в организации своей деятельности.