Презентация, доклад на тему Ucbucagin,duzbucaqlinin ve kvadratin sahesi

perimetri” mövzusunda
keçirəcəyi açıq dərsin icmalı.

bilir və təsvir edir.
4.2.4. Çoxbucaqlıların tərəflərinin uzunluqları cəmini hesablayır.
Məqsəd:
müxtəlif çoxbucaqlıların xassələrini və əlamətlərini bildiyini nümayiş etdirir.
perimetri çoxbucaqlının tərəflərinin uzunluqları cəmi ilə ifadə edir.
müxtəlif formalı çoxbucaqlıların perimetrini hesablayır.
perimetrə aid hesablama və qrafiki bacarıqları əhatə edən məsələləri həll edir.
öyrəndiklərini tətbiq etməyi bacarır.
İnteqrasiya:
Texnologiya 4.1.1. Müstəvi və həcmli fiqurların hissələrinin təsvirini çəkir.
Təsviri incəsənət 2.2.2.. Sadə ikiölçülü əşyaları naturadan, habelə yaddaş əsasında nisbi dəqiqliklə təsvir edir.
İş forması: Böyük qruplarla, kiçik qruplarla və fərdi iş.
İş üsulu: Beyin həmləsi, müzakirə, kiçik mühazirə
Resurslar: Dərslik, paylama materialı(müxtəlif ölçülü həndəsi fiqurlar), rəngli karandaşlar, plastilin, kompüter, elektron lövhə, proyektor, iş vərəqləri, netbuklar

fiqurları (kub, kürə, konus, düzbucaqlı prizma, piramida, silindr) və müstəvi fiqurları (kvadrat, düzbucaqlı, üçbucaq, dairə, trapesiya və çoxbucaqlı) nümayiş olunur. Dərs üçün lazım olan paylama materialları (həndəsi fiqurlar) əvvəlcədən şagirdlərin partalarının üstünə qoyulmuşdur.
Müəllim şagirdlərə müraciət edir:
- İlk gördüyünüz fiqurların adlarını deyin və göstərin.
Sonrakı slaydda fiqurlar hansılardır? Adlarını deyin və göstərin.
Bu fiqurlardan hansının tərəfləri yoxdur?
Fiqurların hansı xassələri var?
Göstərilən fiqurlardan hansılarının tərəfləri cəmini hesablamaq olar?

olunur. Variantlar elektron lövhədə yazılır. Hansı fiqurun hansı yazılışa uyğun olduğu araşdırılır. Şagirdlər həndəsi fiqurların əlamətlərini yada salıb təkrarlamaqla tapşırıqları yerinə yetirirlər. 6 nəfər şagird lövhəyə çağırılır. Elektron lövhədə onlar verilmiş tapşırığı yerinə yetirirlər. Şagirdlər çoxbucaqlıların tərəfləri cəmini hesabladıqdan sonra müəllim çoxbucaqlıların tərəfləri cəmi ifadəsi yerinə “Çoxbucaqlıların perimetri” ifadəsi işlədir. Sonra qruplarla iş həyata keçirilir.

fiqurları qarşılaşdır.
1) Düzbucaqlı 2) Kvadrat 3) Bərabərtərəfli 4) Bərabəryanlı
üçbucaq üçbucaq

5) Müxtəliftərəfli
üçbucaq

4 sm + 6 sm + 4 sm + 6 sm = 20 sm
3 sm + 3 sm + 3 sm + 3 sm = 12 sm
3 sm + 5 sm + 6 sm = 14 sm
ç) 5 sm + 5 sm + 5 sm = 15 sm
4 sm + 4 sm + 3 sm = 11 sm
4 sm + 7 sm + 2 sm + 8 sm = 21 sm

6) Dördbucaqlı

idman hərəkətləri etdirir. (paralel xətlər, düz xətlər, parça, şüa, kəsişən xətlər, perpendikulyar xətlər, bucaq, düzbucaq, iti bucaq, kor bucaq, açıq bucaq)

bilməklə kvadrat çəkə bilərikmi? Nə üçün?

a

c

b

Üçbucağın perimetrini
tapmaq üçün nə etmək
lazımdır?
1.
2.

uzunluğu 20 m, eni isı 15 m – dir. Nə qədər məftil lazımdır? Düzbucaqlının şəklini çək.

5 sm

Sağdakı fiqurun
perimetrini hesabla
və adını yaz.

5 sm

6 sm

4 sm

uzunluğu 250 m – dir. Tarlanın eni neçə metrdir?

Perimetri 72 m olan kvadrat
şəkilli bağın hər tərəfi 5 m artırıldı.
Bağın perimetri neçə metr oldu?
92 m
82 m
77 m

uzunluğu neçə santimetrdir? Üçbucağın şəklini çəkin.

Kvadratın tərəfinin uzunluğu
5 sm –dir. Kvadratın perimetrini tap.

işləyir. Birinci şagird düzbucaqşəkilli cib dəsmalının kənarına bəzək üçün lent tikir. İkinci şagird düzbucaqşəkilli həyətin ətrafına çəpər çəkir. Üçüncüsü isə nimçənin altına sərmək üçün kvadratşəkilli kiçik süfrənin kənarına bəzək üçün lent tikir.

2 3 4 5

1 2 3 4 5

Dördüncü şagird isə fərdi olaraq elektron lövhədə koordinat şəbəkəsində ədədlər cütünün vasitəsilə verilən nöqtələri qeyd edir. Bu nöqtələri ardıcıl olaraq birləşdirməklə alınan fiqurları təyin edir.
(1, 1); (3, 1); (1, 5); (3, 5)
(2, 2); (4, 2); (2, 4); (4, 4)
(1, 3); (5, 3); (6, 5); (2, 5)

Şagirdlərin təqdimatından sonra cavablar sistemləşdirilir.

Müzakirə sualları

Perimetr nədir?
Üçbucağın, kvadratın, düzbucaqlının perimetrini necə tapırıq?
Bu həndəsi fiqurların tərəflərinin uzunluqları cəmini hesablamaq nə üçün lazımdır?

formalı həyətin kənarına hasar çəkərkən sərf olunan daşın miqdarını, məftilin uzunluğunu hesablamaq üçün, süfrənin kənarına lent tikərkən, müxtəlif inşaat işlərində inşaatçılar, dülgərlər, bənnalar və s. sənət sahibləri çoxbucaqlının tərəflərinin uzunluqları cəmini hesablama bacarıqlarından istifadə etməklə müxtəlif işlər yerinə yetirirlər.

şagirdlərə verilmiş netbuklar vasitəsilə testlər göndərir. Testlər E-learning proqramı vasitəsilə hazırlanır.

a) trapesiya b) üçbucaq c) paraleloqram

Bərabərtərəfli üçbucağın bir tərəfi 9 sm-dir. Bu üçbucağın qalan iki tərəfinin uzunluqlarının cəmi neçə sm-dir?
a) 11 sm b) 18 sm c) 9 sm

Şəkildə hər 1 sm reallıqda 2 m-dir. Şəkildəki
kvadratformalı sahənin real perimetrini tap.
a) 10 m b) 12 m c) 16 m


4) Evin planında hər 10 mm reallıqda 2 metrə bərabərdir.
Bu miqyasa görə qonaq otağının real perimetrini tap.
a) 20 m b) 16 m c) 14 m

2 sm

Qonaq
otağı

20 mm

30 mm

Mətbəx

Dəhliz