Презентация, доклад на тему Целеполагание как этап современного урока в условиях реализации ФГОС.

знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным»
Сенека

поколения обозначены требования к личностным , метапредметным и предметным результатам образования. Важнейшей задачей системы образования является формирование универсальных учебных действий- личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных. Сегодня урок должен стать для школьника не только занятием по решению задач, но и позволить ему освоить способы успешного существования в современном обществе, т. е. уметь ставить себе конкретную цель, планировать свою жизнь, прогнозировать возможные ситуации. А значит, ученик должен обладать регулятивными учебными действиями.

ученика), их предъявления друг другу, согласования и достижения. Оно должно быть субъектным и соответствовать планируемому результату.
В современных условиях учитель не транслирует свою цель. А создаёт условия, включающие каждого ученика в процесс целеполагания, когда он осознаёт смысл учебной задачи и примет её как лично для него значимую. Его деятельность станет мотивированной и целенаправленной.

процессу.
Помочь осознать
Социальную и личностную значимость учебного материала
Ценность совместной деятельности

проблемы
Предлагать пути решения проблемы

свою деятельность
Осуществлять самоконтроль.самооценку

сложный план

и вступать в диалог
Участие в коллективном обсуждении выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

из возможных позиций по отношению к своей или чужой деятельности как целого.

диалог
Собери слово
Исключение
Проблема предыдущего урока

ОРКСЭ?

ПЛАН ДЕЙСТВИЙ
Повторить, что такое приём.
Сформулировать , что означает «цель» и «целеполагание».
Изучить приёмы целеполагания.
4. Научиться использовать эти приёмы на уроках ОРКСЭ.

ЦЕЛЬ:
Ознакомиться с приёмами целеполагания и научиться использовать их на уроках ОРКСЭ.

ПЛАН ДЕЙСТВИЙ:
Выяснить, что такое «православие»
Узнать, что такое «молитва»
Познакомиться с тем, какие бывают молитвы.
Узнать, как молится православный человек.
Выяснить, какие молитвы нам известны.

Тема: «Православная молитва» Урок №4

И. Ожегов , Н.И. Швецова
Фразеологический словарь русского языка М.И. Степанова
Словарь синонимов и антонимов русского языка
Этимологический словарь русского языка Г.А. Крылова

Объяснение каждого слова.( от значения слов определяется цель урока)
Работа в группах ( можно предложить участникам одних групп – дать самостоятельное толкование слов; другим – использовать словари) Итог – сравнительный анализ и постановка цели урока

величайшее покояние.
Господин- к кому мы идём смиренно, с просьбой; у господина больше возможностей.
Славить – говорить
Молитва – обращение , просьба. Разговор с Богом

на обобщение, конкретизацию, логику суждения. Возникает ситуация, для которой необходимы дополнительные исследования. В итоге – ставится цель урока.

Игра «Пресс-конференция»
Учитель задаёт вопросы, как на пресс-конференции, а дети предлагают краткие ответы.
Что означает слово «православие»?
Как вы понимаете, что такое «молитва»?
Что значит «молиться»?
Как и где надо молиться?
Какие бывают молитвы?
-Оказывается, ответить на эти вопросы не так уж и просто, не хватает знаний об этих понятиях. И вот сегодняшний урок поможет нам разобраться с ними, так как тема нашего урока «православная молитва»

верными ли оказались наши предположения по вопросам пресс-конференции

( слово, фигура, картина, выражение могут быть выражены цветом, размером)

Обращение Бога к человеку.
Обращение человека к Богу.
Требование у Бога исполнения своих желаний.

Что вы заметили, глядя на эти высказывания?
Что общего в этих высказываниях?
Чем отличаются эти высказывания?
Кто из вас предположит , как называется «обращение человека к Богу»?
Как вы думаете,какова тема нашего урока?

обосновать свои выводы.
Почему вы отнесли слова :
«Отче наш», молитва, просьба,покаяние, благодарность – к одной группе.
Чему посвящён сегодняшний урок?
Сегодня мы узнаем…….

чём будет статья ?

проверка результатов
Выявление причин разногласий
Постановка цели
После анализа колонок таблицы «знаю» и «хочу знать» следует совместная постановка цели урока.

« Знать ,как «Отче наш». Как вы понимаете, что значит это высказывание?
Тема урока формулируется накануне, а на следующем уроке – восстанавливается и обоснуется.

понимание роли молитвы в жизни и творчестве народа.
2. Помочь учащимся осмыслить понятие « молитва», как разговор с Богом, форму возможного общения человека с Богом.
3. Воспитать толерантное отношение к православной религии, как к культурному наследию через понимание понятия «православная молитва»

Итак, процесс целеполагания- это коллективное действие; каждый ученик – участник, активный деятель, каждый чувствует себя созидателем общего творения. Дети учатся высказывать своё мнение, зная , что его услышат и примут; учатся слушать и слышать другого, без чего не получится взаимодействие. Именно такой подход к целеполаганию является эффективным и современным.