«МБОУ Базковская СОШ»
Недосекова Т.Н..
2019
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Трудные ситуации на уроке и выход из них
Содержание
- 1. Трудные ситуации на уроке и выход из них
- 2. Рекомендации по предупреждению трудных ситуацийПравило 2Правило 3Правило 4Правило 1
- 3. Решение трудных ситуаций
- 4. Решение трудных ситуацийСпособность учителя применить юмор в конфликтной ситуации быстро разряжает обстановку
- 5. Решение трудных ситуаций
- 6. Образец применения правилЗаписывая тему на доске, учитель
- 7. ВыводТрудные ситуации признаются типичными, закономернымиОни отнимают много
- 8. Жан Поль (настоящее имя Иоганн Пауль Фридрих) Рихтер «Умный
- 9. Ссылки на использованные источники:http://kursak.net/chernyshev-a-s-praktikum-po-resheniyu-konfliktnyx-pedagogicheskix-situacij/https://multiurok.ru/files/trudnyie-situatsii-na-urokie-sposoby-razrieshienii.html-хорошhttps://pandia.ru/text/78/501/85194.phphttps://multiurok.ru/files/trudnyie-situatsii-na-urokie-sposoby-razrieshienii.html
Рекомендации по предупреждению трудных ситуацийПравило 2Правило 3Правило 4Правило 1
Слайд 1Трудные ситуации на уроке и выход из них
Выполнила: учитель начальных классов
«МБОУ Базковская СОШ»
Недосекова Т.Н..
«МБОУ Базковская СОШ»
Недосекова Т.Н..
Слайд 4Решение трудных ситуаций
Способность учителя применить юмор в конфликтной ситуации быстро разряжает
обстановку
Слайд 6Образец применения правил
Записывая тему на доске, учитель услышал с задней парты,
где сидел Николай, звук, напоминающий рычание собаки. Учитель оторопел, на несколько секунд, не оглядываясь, продолжал записывать тему.
Затем спокойно оглянулся: класс замер в ожидании.
Спокойно взглянул на часы и сказал: “Сейчас 11.45, завтра в это же время остерегайтесь: кто лает, может и укусить!”.
Затем спокойно оглянулся: класс замер в ожидании.
Спокойно взглянул на часы и сказал: “Сейчас 11.45, завтра в это же время остерегайтесь: кто лает, может и укусить!”.
Правило 2. “Задержка реакции”
Правило 1. “Два возбужденных человека.. ”
Правило 3. «Перевод реакции»
Слайд 7Вывод
Трудные ситуации признаются типичными, закономерными
Они отнимают много интеллектуальных и душевных сил,
энергии, времени
Трудную ситуацию легче предупредить, чем разрешить
Трудную ситуацию легче предупредить, чем разрешить
Слайд 8Жан Поль (настоящее имя Иоганн Пауль Фридрих) Рихтер
«Умный человек найдёт выход из
любого положения.
Мудрый в
этом положении не окажется».
этом положении не окажется».
Слайд 9Ссылки на использованные источники:
http://kursak.net/chernyshev-a-s-praktikum-po-resheniyu-konfliktnyx-pedagogicheskix-situacij/
https://multiurok.ru/files/trudnyie-situatsii-na-urokie-sposoby-razrieshienii.html-хорош
https://pandia.ru/text/78/501/85194.php
https://multiurok.ru/files/trudnyie-situatsii-na-urokie-sposoby-razrieshienii.html
