Презентация, доклад на тему Теоретические положения индивидуально-личностного развития

в своей семантике
имеет два значения:

особенности характера и психического
склада, отличающие одну личность от другой;

отдельная личность как обладатель
неповторимой совокупности психических
свойств.

характеристика
особенностей человека, устойчивое проявление которых, их эффективная реализация в игре, учении, спорте, труде, творчестве определяют индивидуальный стиль деятельности как личностное образование.

сознательной деятельности (лицо в широком
смысле слова), способного к самопознанию и
саморазвитию. Личностью человек становится
в процессе развития.

устойчивую систему социально-значимых черт,
характеризующих индивида как члена того или
иного общества или общности

интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов.

личность представляет собой уникальное явление, отличающееся индивидуальным подбором качеств и собственным вариантом развития. Биогенность: психическое развитие личности во многом определяется механизмом наследственности. Социогенность: социальная среда, в которой происходит развитие человека, оказывает огромное влияние на человека. Психогенность: человек – саморегулирующая и самоуправляющая система, процесс развития подвержен саморегуляции и самоуправлению.

свойство личности.
Стадийность: развитие личности подчиняется стадии
зарождения, роста, кульминации, увядания, упадка.
Неравномерность (нелинейность): индивид уникален,
каждая личность развивается в своем темпе,
испытывая случайно распределенные во времени
ускорения (спонтанность) и противоречия роста
(кризисность).

которого взаимосвязаны

физиологический,
психологический,
личностный,
социальный
компоненты развития.

(вес, рост и т.д.)
питание
состояние иммунной системы

Изучают методом антропологических
исследований

связи
бытовые условия
финансирование и др.

Изучить можно через социологические:
исследование, измерения, анализ, наблюдение
и эксперимент

состояние
кругозор
речь и др.

Изучение ведется путем наблюдения, эксперимента, беседы, анализа, биографических методов, анкетирование, тестирование

через опросники и наблюдения

В связи с этим особое значение приобретает личностный подход в образовании, являющийся ведущим в современной педагогической науке
и практике.

самосознательному, ответственному
субъекту воспитательного взаимодействия.
Личностный подход в педагогике утверждает
представления о социальной, деятельностной,
творческой сущности личности.

общей ориентации учителя на отношение
к ученику как к личности, а не только как к
объекту обучения

- в разных видах и формах индивидуализации
обучения, учитывающих и влияющих на те или
иные личностные качества: мотивы,
интересы, направленность, притязания,
внутреннюю позицию и т.д.

знание таких
наук, как физиология, психология, социология,
культурология, демография, философия и др.,
которые позволяют описать закономерности и
особенности развития человека как индивида,
личности, субъекта деятельности, а также
способствует наполнению образования новым
содержанием.

становление предполагает творческий поиск
вариантов развития и воспитания, адекватных
ее возможностям. Индивидуально-личностный
подход представляет развитие ученика как
двусторонний процесс саморазвертывания
внутренних природных свойств человека и
становление его личностных смыслов.

для индивидуально-личностного развития учащихся
в процессе обучения и воспитания.

Развитие индивидуальности, учитывая
при этом социальные требования и запросы, вот
первоочередная задача школы.

- научная теория,
система понятий, выражающих
существенные черты действенности:
концептуальная схема, модель
постановки проблем. (В.И. Боголюбов.
Методы и средства реализации
педагогический технологий)

обучении на основе
индивидуально-личностного подхода.