Презентация, доклад на тему ТЕМА: ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНО – АДАПТИВНОЙ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ ЧЕРЕЗ ОБУЧЕНИЕ НАВЫКАМ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.

ЧЕРЕЗ ОБУЧЕНИЕ НАВЫКАМ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Выполнил:
Учитель физической культуры
Сафронов Роман Александрович

в школе.
4.Принципы здоровье сберегающей деятельности.
5.Цель здоровье сберегающей деятельности.
6. Здоровье сберегающие технологии (образовательные технологии)
7.Направления работы:*Сравнительные результаты качества ЗУН.
*Динамика пропусков уроков по болезни.
8. Ожидаемые и реальные результаты.
9. Рекомендации по организации здоровьесберегащей деятельности и формированию социально – адаптивной личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья .
10. Задачи в нашей дальнейшей работе.

и социальных) и внутренних факторов (наследственность, пол, возраст).

Основные аспекты здоровья

Здоровье человека

эмоциональный

социальный

физиологический

личностный

интеллектуальный

духовный

не нанесения вреда 3. Принцип триединого представления о здоровье физическом, нравственном, психическом 4. Принцип приоритетного применения активных методов обучения и воспитания 5. Принцип соответствия содержания и организации процесса обучения и воспитания возрастным особенностям учащихся 6. Принцип отсроченного результата 7. Принцип активной обратной связи

4.Принципы здоровьесберегающей деятельности

физиологических и интеллектуальных особенностей, удовлетворение потребностей и возможностей.

5.Цель здоровьесберегающей деятельности

безопасности жизнедеятельности
Здоровьесберегающие образовательные технологии :
Компенсаторно-нейтрализующие
Стимулирующие
Информационно-обучающие

6.Здоровьесберегающие технологии

детей”.

Здоровьесберегающие образовательные технологии

наблюдение за состоянием здоровья
Просветительско-воспитательная работа

7.Направления работы

Улучшение санитарно-гигиенических условий в школе
Позитивная динамика результатов обученности за счет сокращения количества уроков, пропущенных по болезни;
Повышение адаптационных возможностей детского организма и стабилизация уровня обученности при переходе учащихся с одной ступени обучения на другую;
Повышение уровня психологической комфортности в системе "ученик – учитель"
Улучшение взаимоотношений семьи и школы, повышение ответственности родителей за здоровье ребенка;
Создание единого здоровьесберегающего пространства
Формирование социально – адаптивной личности.

8.Ожидаемые результаты

коллективах;
повышение адаптационных возможностей детского организма при переходе учащихся с одной ступени обучения на другую;
улучшение санитарно – гигиенических условий в школе,
приобщение родителей школьников к работе по укреплению их здоровья.

Реальные результаты:

занятие, мероприятие должны оставлять в душе ребенка только положительные эмоции.
Дети должны испытывать ощущение комфорта, защищенности и, безусловно, интерес к уроку, занятию, мероприятию и всему педагогическому процессу.

9.Рекомендации по организации здоровьесберегащей деятельности и формированию социально – адаптивной личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья

социальными аспектами жизни учащихся начальной школы;
Пропаганда здорового образа жизни;
Помощь каждому ребенку в осознании своих способностей, создание условия для их развития;
Способствование сохранения и укрепления здоровья ребенка, т.е. осуществление личностно-ориентированного подхода при обучении и воспитании.

10.Задачи в нашей дальнейшей работе :

Сократ

Спасибо за внимание