Презентация, доклад на тему Технология развития критического мышления на занятиях по дисциплине Организация работы фельдшера скорой медицинской помощи

мышления на занятиях по дисциплине «Организация работы фельдшера скорой медицинской помощи»

М.В. Фоменко,
зав.учебной частью
УФ ГПОУ «ТОМК»

с формулированием обоснованных выводов и позволяет выносить обоснованные оценки, интерпретации, а также корректно применять полученные результаты к ситуациям и проблемам.

Самостоятельное

Обобщенное

Проблемное, оценочное

аргументированное

социальное

Характеристики критического мышления

уровень индивидуальной работы с информацией;
Формирует умение анализировать и делать самостоятельные выводы,
Прогнозировать последствия своих решений и отвечать за них,
Позволяет развивать культуру диалога в совместной деятельности.

в кластерах

«Тонкие и толстые вопросы»
Инсерт, Верю-Не верю
Шесть шляп мышления

Дискуссия, Взаимоопрос, Синквейн

Мозговая атака

 Формирование рабочей группы. 
Формулировка идей.
Анализ и отбор предложений. 

вызова, рефлексии, так и стать стратегией занятия в целом.
Кластер («гроздь»),выделение смысловых единиц текста и графическое их оформление в определенном порядке в виде грозди.

БОЛЬ В ГРУДИ

ОКС

ТЭЛА

Патология лёгких и плевры

?

при остром коронарном синдроме является ошибкой?
Почему вы думаете, необходимо выяснить факторы риска сердечнососудистых заболеваний у пациентов с болями в груди?
Почему вы считаете, нельзя применять сердечные гликозиды при инфаркте миокарда?
Предположите, что будет, если при остром инфаркте миокарда разовьётся осложнение – кардиогенный шок?

этиловый спирт внутривенно при отеке легких?
Можно ли при постановке диагноза острой холецистит отказаться от снятия электрокардиограммы?
Согласны ли вы, что нельзя применять нитроглицерин у пациента с систолическим артериальным давлением ниже 100 мм.рт.ст

обучающимся самостоятельно разобрать задачу, изучить теоретический блок, и т.д. В тетради заполнить таблицу:


- это уже известно
- противоречит моим представлениям
- это интересно и неожиданно
- узнать подробнее

ФИЛИАЛ


РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ
Организация работы
фельдшера скорой помощи


Студента (ки) группы ________________
Специальность 31.02.01. Лечебное дело
ФИО________________________________

решение
Более точно соотносить свой образ мыслей с поставленными целями и стоящими задачами.

возникли сильные боли за грудиной, с иррадиацией. Лицо бледное, испуганное, пульс 50, слабого наполнения, дыхание учащённое, артериальное давление 80/60 мм.рт.ст.

нужно сделать дальше?
Что может случиться, если пойдет что-то не так? Какие осложнения могут возникнуть?

- Каковы некоторые из возможных решений? Какая необходима помощь на догоспитальном этапе? Какие решения можно предпринять?
- Какую мы получили информацию? Что еще необходимо выяснить у данного пациента?
- Какие по этому поводу возникают чувства?

Я в своей … шляпе мышления

Фельдшер
2 строка – главная мысль, два прилагательных
Ответственный, милосердный
3 строка – описание действия, три глагола.
Оказывает, выполняет, назначает, проводит
4 строка – фраза, несущая определенный смысл из 4 слов
Способный сопереживать больным людям
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Лекарь

Синквейн

навыки работы с текстами любого типа
Формируется умение вырабатывать собственное мнение
Увидеть проблему со всех сторон, возможный исход из конкретной ситуации и пути преодоления:
Развиваются творческие и аналитические способности, умения эффективно работать с другими людьми;
Формируется умение выражать свои мысли.
Развиваются способности принимать нестандартные решения

приводит к оскудению критической способности человека в других сферах мышления, и, следовательно, затрудняет применение разума в целом.


Зигмунд Фрейд