у американского учителя
Дж. Белланса
Выполнила: Однокурцева Кристина Владимировна
педагог дополнительного образования
- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Технология критического мышления Дерево предсказаний
Содержание
- 1. Технология критического мышления Дерево предсказаний
- 2. Ствол дерева – темаВетви – предположенияПредположения по
- 3. ТЕМА
- 4. Схематичная модель «дерева предсказаний»Аргумент 1Аргумент 2обоснованиеобоснованиеобоснованиеобоснованиеТЕМА
- 5. Схематичная модель «дерева предсказаний»заниматься спортомПосещать бассейн, делать
- 6. Тема должна содержать вопрос, адресованный в будущее.Не
- 7. Прием «Дерево предсказаний»Целесообразно использовать при изучении происходящих
- 8. Литература: Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В., Учим
Ствол дерева – темаВетви – предположенияПредположения по двум направлениям:«возможно» «вероятно»Количество ветвей не ограничено. листья - обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения
Слайд 1Муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
Детский Эколого-Биологический центр
Усть-Кутского муниципального образования
«Дерево предсказаний»
Прием заимствован
у американского учителя
Дж. Белланса
Слайд 2Ствол дерева – тема
Ветви – предположения
Предположения по двум направлениям:
«возможно»
«вероятно»
Количество ветвей
не ограничено.
листья - обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения
листья - обоснование этих предположений, аргументы в пользу того или иного мнения
Слайд 4Схематичная модель «дерева предсказаний»
Аргумент 1
Аргумент 2
обоснование
обоснование
обоснование
обоснование
ТЕМА
Слайд 5Схематичная модель «дерева предсказаний»
заниматься спортом
Посещать бассейн,
делать зарядку
Закаляться,
дышать свежим
воздухом
Был задан вопрос: «Что надо сделать, чтобы прожить здоровым и счастливым много?»
Слайд 6
Тема должна содержать вопрос, адресованный в будущее.
Не использовать прием больше одного
раза на уроке.
Все версии аргументировать содержанием текста, а не домыслами.
Все версии аргументировать содержанием текста, а не домыслами.
Содержание занятия
Слайд 7Прием «Дерево предсказаний»
Целесообразно использовать при изучении происходящих в настоящее время событий.
В
качестве аргументов важно использовать материалы учебника и материалы средств массовой информации.
Глубже вникать в актуальные общественные проблемы и разносторонне их анализировать.
Глубже вникать в актуальные общественные проблемы и разносторонне их анализировать.
Слайд 8Литература:
Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В., Учим детей мыслить критически.-С-Пб: “Альянс “Дельта”
совм. С издательством “Речь”, 2003.
Загашев И.О., Заир – Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб: Издательство “Альянс “Дельта”, 2003.
Муштавинская И.В., Трофимчук Г.А. Технология развития критического мышления: Методическое пособие.– СПб: ИРО “Смена”, 2004.
http://www.kmspb.narod.ru./posobie/priem.htm Приемы технологии РКМ.
http://svetlyschool1.narod.ru/vist_Typina.htm Тяпина В. Н. “Использование методов и приемов технологии развития критического мышления для формирования мыслительной деятельности учащихся в процессе изучения предмета окружающий мир”.
Загашев И.О., Заир – Бек С.И. Критическое мышление: технология развития. – СПб: Издательство “Альянс “Дельта”, 2003.
Муштавинская И.В., Трофимчук Г.А. Технология развития критического мышления: Методическое пособие.– СПб: ИРО “Смена”, 2004.
http://www.kmspb.narod.ru./posobie/priem.htm Приемы технологии РКМ.
http://svetlyschool1.narod.ru/vist_Typina.htm Тяпина В. Н. “Использование методов и приемов технологии развития критического мышления для формирования мыслительной деятельности учащихся в процессе изучения предмета окружающий мир”.
