- Главная
- Разное
- Образование
- Спорт
- Естествознание
- Природоведение
- Религиоведение
- Французский язык
- Черчение
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, фоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
Презентация, доклад на тему Технология групповой работы на уроке
Содержание
- 1. Технология групповой работы на уроке
- 2. То, что дети могут сделать вместе сегодня,
- 3. Групповая форма обучения - это форма организации
- 4. Этапы групповой работыПостановка познавательной задачи ( инструктаж
- 5. Критерии успеха групповой работы
- 6. Разделение класса на группы может проходить:по желанию
- 7. Правила для учащихся при
- 8. Аспекты оценивания групповой работы на урокеВзаимооценкаСамооценкаОценка учителя
- 9. Целесообразность оценивания групповой работы на уроке
- 10. Система оценивания групповой работы на уроке
- 11. Перевод в пятибалльную систему«5» - от 11-13
- 12. Преимущества продуманной системы оценивания: позволяет сохранить психическое
- 13. Подведение итогов работы учителем
- 14. Спасибо за внимание !
То, что дети могут сделать вместе сегодня, - завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно.
Слайд 2То, что дети могут сделать вместе сегодня, - завтра каждый из
них сможет сделать самостоятельно.
Л.С.Выготский
Л.С.Выготский
Слайд 3Групповая форма обучения -
это форма организации деятельности, при которой на
базе класса создаются небольшие рабочие группы для совместного выполнения учебного задания.
Слайд 4Этапы групповой работы
Постановка познавательной задачи ( инструктаж о правилах работы, знакомство
с критериями оценивания работы).
Работа в группах ( распределение обязанностей, индивидуальная работа, совместное обсуждение результатов).
Рефлексия. Общий вывод о достижении поставленной задачи, оценка результативности работы.
Работа в группах ( распределение обязанностей, индивидуальная работа, совместное обсуждение результатов).
Рефлексия. Общий вывод о достижении поставленной задачи, оценка результативности работы.
Слайд 6Разделение класса на группы может проходить:
по желанию учащихся
случайным образом
по определенному признаку
по
выбору лидера
по выбору педагога
дифференциация по уровню сложности заданий
группы гомогенные и гетерогенные
по выбору педагога
дифференциация по уровню сложности заданий
группы гомогенные и гетерогенные
Слайд 7
Правила для учащихся при работе в группах:
Критикуй идеи,
но не человека.
Поощряй участие каждого в обсуждении.
Выслушай мнение каждого, даже если ты не согласен с ним.
Перескажи мысль другого, если она тебе не ясна.
Сначала прочитай все вопросы, потом их разбирай.
Ищи рациональное в высказываниях других.
Поощряй участие каждого в обсуждении.
Выслушай мнение каждого, даже если ты не согласен с ним.
Перескажи мысль другого, если она тебе не ясна.
Сначала прочитай все вопросы, потом их разбирай.
Ищи рациональное в высказываниях других.
Слайд 11Перевод в пятибалльную систему
«5» - от 11-13 баллов и выше;
«4» -
от 9 до 10 баллов;
«3» – от 7 до 8 баллов;
«2» –менее 7 баллов.
За урок ученик может заработать 2 оценки.
«3» – от 7 до 8 баллов;
«2» –менее 7 баллов.
За урок ученик может заработать 2 оценки.
Слайд 12Преимущества продуманной системы оценивания:
позволяет сохранить психическое и физическое здоровье учащегося;
способствует
формированию навыков общения, сотрудничества, взаимопомощи;
помогает выявить степень активности как отдельных учеников, так и группы в целом
возрастает познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся (Выработка УУД).
помогает выявить степень активности как отдельных учеников, так и группы в целом
возрастает познавательная активность и творческая самостоятельность учащихся (Выработка УУД).
