Презентация, доклад на тему Тарас Шевченко. Мені однаково, чи буду…

Содержание

Мої очікування від уроку

Слайд 1Тема уроку
Тарас Шевченко. «Мені однаково, чи буду…» (з циклу «В казематі»).

Роздуми автора про власну долю, долю України
Тема урокуТарас Шевченко. «Мені однаково, чи буду…» (з циклу «В казематі»). Роздуми автора про власну долю, долю

Слайд 2Мої очікування від уроку

Мої очікування від уроку

Слайд 3Визначити мету до снаги вам
На цьому уроці ми дізнаємося (повторимо)…


На цьому уроці ми будемо розвивати …
На цьому уроці ми будемо виховувати…
Визначити мету до снаги вам  На цьому уроці ми дізнаємося (повторимо)… На цьому уроці ми будемо

Слайд 4Мета уроку:
опрацювання ідейно-художнього змісту програмової поезії, яка належить до циклу «В

казематі», ознайомити школярів з поняттями про філософську лірику та силабо-тонічне віршування; розвивати культуру зв'язного мовлення пам'ять, логічне мислення, увагу, спостережливість, уміння коментувати основні мотиви, ідеї поезії Т. Шевченка, висловлювати власні міркування; виховувати любов до рідного краю, народу; співчуття до простих, знедолених селян-кріпаків; прищеплювати інтерес до наслідків власної праці.
.
Мета уроку:опрацювання ідейно-художнього змісту програмової поезії, яка належить до циклу «В казематі», ознайомити школярів з поняттями про

Слайд 6У циклі відображено думки, настрої, життєві спостереження Шевченка, характерні й для

наступних поезій періоду заслання. Тут уперше з’являються мотиви неволі, у яких настрої туги за батьківщиною поєднуються з утвердженням незламності переконань і поглядів поета.

У циклі відображено думки, настрої, життєві спостереження Шевченка, характерні й для наступних поезій періоду заслання. Тут уперше

Слайд 9 Теорія літератури
Силабо-тонічна система— система віршування, яка визначається кількістю складів, числом

наголосів та їх розміщенням у віршованому рядку.

Теорія літератури Силабо-тонічна система— система віршування, яка визначається кількістю складів, числом наголосів та їх розміщенням у

Слайд 10Рима — повтор звуків, які пов'язують закінчення двох або більше рядків

(наприклад, «грози — морози», «гірлянди — троянди» тощо) співзвучність у кінці рядків, композиційно-звуковий повтор у кінці двох або кількох рядків.
Рима — повтор звуків, які пов'язують закінчення двох або більше рядків (наприклад, «грози — морози», «гірлянди —

Слайд 11Розрізняють рими:
• чоловічі (наголос на останньому складі: на чужині — мені);

жіночі (наголос на передостанньому складі: могилі — милій);
• дактилічні (наголос на третьому складі з кінця ясненький — тихесенький);
• внутрішнє римування (в середині рядка: поховайте та вставайте).

Розрізняють рими:• чоловічі (наголос на останньому складі: на чужині — мені);• жіночі (наголос на передостанньому складі: могилі

Слайд 12Римування
• суміжне (парне): римуються перший і другий рядок та третій з

четвертим (аабб);
• перехресне римування, коли перший рядок римується з тертім, а другий — з четвертим (абаб);
• кільцеве римування: римуються перший рядок з четвертим, а другий — з третім (абба).

Римування• суміжне (парне): римуються перший і другий рядок та третій з четвертим (аабб);• перехресне римування, коли перший

Слайд 13Стопа — це повторювана у вірші група складів, до якої входять

один наголошений склад і один або два ненаголошені. Стопи бувають двоскладові і трискладові. Залежно від характеру стоп та їх кількості в рядку визначається віршовий розмір того чи іншого твору.

Стопа — це повторювана у вірші група складів, до якої входять один наголошений склад і один або

Слайд 14Двоскладові стопи:
Хорей — З наголосом на першому складі
Ямб — З

наголосом на другому складі

Двоскладові стопи:Хорей — З наголосом на першому складі Ямб — З наголосом на другому складі

Слайд 15Трискладові:
Анапест — З наголосом на останньому
Амфібрахій — З наголосом на

другому складі — наголошений серед ненаголошених — у стопі
Дактиль — З наголосом на першому складі

Трискладові:Анапест — З наголосом на останньому Амфібрахій — З наголосом на другому складі — наголошений серед ненаголошених

Слайд 16Творча робота  
 
Скласти сенкан до слова “воля”

Творча робота   Скласти сенкан до слова “воля”

Слайд 17Підсумок уроку
«Незакінчене речення»
Продовжити думку :
«Сьогодні на уроці я
дізнався…
зрозумів…
навчився...»

Підсумок уроку«Незакінчене речення» Продовжити думку : «Сьогодні на уроці я дізнався…зрозумів…навчився...»

Слайд 18Рефлексія
Чи справдилися ваші очікування?


Поміркуйте…

РефлексіяЧи справдилися ваші очікування?Поміркуйте…

Слайд 19Домашнє завдання
Вивчити вірш напам'ять.
Додатково (за бажанням): Написати міні-твір на тему: «Людина

- господар власної долі чи виконавець «вищого повеління?»
Домашнє завдання Вивчити вірш напам'ять.Додатково (за бажанням): Написати міні-твір на тему: «Людина - господар власної долі чи

Что такое shareslide.ru?

Это сайт презентаций, где можно хранить и обмениваться своими презентациями, докладами, проектами, шаблонами в формате PowerPoint с другими пользователями. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть