Презентация, доклад на тему Структура уроков учебной практики (производственного обучения)

времени занятия)

Выявление отсутствующих обучающихся;
Проверка внешнего рабочего вида (соответствие одежды требованиям ТБ);
Организация внимания и готовности обучающихся к уроку

на урок
актуализация знаний и опыта обучающихся
формирование ориентировочной основы деятельности

и назначение предстоящих учебно-производственных работ

мастером необходимых сведений из специальных дисциплин;
Воспроизведение обучающимися ранее освоенных способов работы (показ и выполнение трудовых приемов, освоенных на предыдущих уроках (актуализация знаний, умений);

урока (показ, объяснение приемов, способов работы, показ техпроцесса, чертежей, инструкционно - технологических карт);
объяснения приемов самоконтроля и контроля мастера;
рассмотрение типичных ошибок, затруднений, способов их предупреждения и устранения;
Организация рабочего места и закрепление требований ТБ;
Проверка усвоения материала (вводного инструктажа), пробные выполнения обучающимися показанных мастером новых трудовых приемов;
Выдача обучающимся заданий, распределение их по рабочим местам, сообщение норм времени и критериев оценивания.

занятия)
Деятельность обучающихся
Выполнение упражнений, самостоятельная работа, формирование новых трудовых приемов, умений, способов работы;
Самоконтроль техпроцесса, технических требований, требований техники безопасности;
Самостоятельная работа, выполнение учебно-производственных заданий

времени занятия)
Деятельность мастера
мотивация обучающихся по видам учебно-производственных работ;
наблюдение, целевые обходы;
коллективное и индивидуальное инструктирование;
закрепление с обучающимися новых способов, приемов работы по выполнению операции или производственной работы;
приемка результатов работы; оценивание;
Определение дополнительных заданий сильным обучающимся

(5-6% времени)
сообщение о достижении целей урока;
анализ, самоанализ выполнения учебно-производственных работ или трудовых операций
разбор типичных ошибок, допущенных дефектов;
анализ выполнения ТБ, норм времени;
сообщение оценок;
сообщение темы следующего урока;
объяснение домашнего задания;
уборка рабочих мест

структурными элементами урока, длительность каждого из них определяется содержанием материала, его ролью в достижении целей урока;
не следует перегружать урок второстепенными структурными элементами;
структура урока должна быть гибкой для того, чтобы можно было использовать различные варианты структурных элементов в зависимости от реальных условий их проведения