Презентация, доклад на тему Структура и формы учебно-познавательной деятельности обучающихся СПО

и саморазвитию в процессе решения учебных задач, поставленных преподавателем. Она направлена не только на освоение знаний и умений, но и на самого субъекта (обучающегося).

задачи, процессы, способы действий и т.д.

способами действий, в процессе чего развивается сам обучающийся.
Мотивы учебной деятельности связаны с потребностями, интересами, стремлениями, склонностями, ценностными ориентациями обучающегося.

письменная речь, учебная литература, конспекты, наглядные и методические пособия, компьютеры, лабораторное оборудование, учебное телевидение и т.д.

использование средств с целью овладения знаниями.
Продукт учебной деятельности – новые знания и умения усвоенные обучающимися в результате учебы.

становится бриллиантом. Хорошая форма позволяет ему играть всеми цветами радуги, делая его привлекательным.
Но форма нужна не только алмазу …
А.А.Гин

деятельности
Коллективная форма (организация работы в группах, «лови ошибку», пресс-конференция и вопросы к тексту, «своя опора», «мозговой штурм»)
Игровая форма учебной деятельности (деловые игры)

задание, специально для него подобранное, в соответствии с его подготовкой и учебными возможностями
Работа с учебником
Решение задач, выполнение практических работ
Рефераты
Доклады
Проведение наблюдений и выполнение лабораторных работ.

она несколько ограничивает их общение между собой, ограничивает стремление передавать свои знания друг другу.

обучающимися.
Она позволяет :
Установить доверительные отношения в группе обучающихся
Активизировать деятельность и познавательные интересы обучающихся
Наиболее эффективна при изучении нового материала и его закреплении

обучающихся, в результате обучающиеся с более низким уровнем подготовки, хуже усваивают материал, а сильные обучающиеся не имеют возможности совершенствовать свои способности

получают либо одинаковое, либо дифференцированное задание и выполняют его совместно
Количественный состав групп зависит от ее величины (примерно от 3 до 6 человек)
Члены групп подбираются преподавателем
таким образом, чтобы в каждой находились обучающиеся разного уровня подготовки

организовать групповое обучение
Возникают трудности в комплектовании групп, так как в них не всегда есть достаточное количество сильных обучающихся, которые могут быть лидерами групп.

этой книге:

Четко, конкретно, практично о приемах работы, значительно повышающих эффективность занятия. Приемы управления аудиторией, как добиться практически стопроцентного выполнения домашнего задания?
Как работать с отстающими или, наоборот, с «олимпийцами?» Как быстро и эффективно проверять знания, как заинтересовать обучающихся лекцией? Не скучно повторить основной материал темы и так далее. Есть над чем задуматься и что использовать на занятиях!